月考成绩分析总结与反思
这次月考班里很多孩子计算题都做错了:
孩子做错了，当你问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单的把过错归结于粗心，就会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。
粗心是做错题的结果，而不是原因
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：
1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3.“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
01
粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
02
粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。
03
粗心，因为孩子的习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。
04
粗心，因为孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
粗心的危害不言而喻，每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久。
这次考试最大的目的，是帮助学生更清楚的了解自己目前的学习情况，反思自己学习中的错误。
所以，无论你家孩子在这次考试后成绩是否理想，家长都应先帮孩子反思之前的学习情况，找到学习上的不足。
同学们也要自己通过这篇文章，好好反思一下。
学生反思学习习惯
1. 自学预习的习惯
提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
2. 专心上课的习惯
在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
3. 认真观察，积极思考的习惯
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察。
要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考
4. 善于提问的习惯
积极提出问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。
学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生
5.独立作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。
有的同学做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔。
自我反省
第四次月考已经结束，我的名次退步的很多，总结前段时间自己的学习，还有许多的不足。
首先，这次考试的退步好像在意料之中，我好像被一个魔咒束缚，因为高一刚开始时，每次的月考都会经历一个退步很多，然后上升一点，再上升一点。到下一个学期又会经历这一个过程。但这几次的感觉明显不同，退步变得的简单，上升变得更困难了，所以这次下降了也并不能说明下一次就一定会上升，成绩是和努力成正比的，既然无法预料下一次的考试倒不如现在好好努力。
首先说说数学，我的数学成绩一直不是很稳定，主要的问题我认为还是基础不牢固，在复习的时候，不知道从哪着手，感觉哪里都不会，所以在考前的自习也没有什么收获。还有一个重要的原因就是太马虎，而且考试的时候太紧张，有些题就是考试的时候怎么都算不出来，就瞎填了一个。考后再静下心来从新算这道题，也没有很难而且算的很顺利。这可能是由于心态的问题，越着急越算不出来。所以说考试的时候还是应该认真一点，冷静冷静。
再说说化学和生物，这两科是我的弱势科，都在及格的边缘。化学，自我感觉还可以，但成绩下来，再和别的同学一对比简直弱爆，自己还在摸索学好化学的方法。不能说没有收获吧，只不过是收获不是很大。更多的还是要静下心来，干好实事。在每一次的反思中进步。生物，这次填空大题失分很多，主要还是对知识点的掌握不到位，没有一个综合运用的能力，感觉自已的认知有点问题。成功没有捷径，路要一步一步走，知识点要一个一个背。不足的地方还是得靠自己下功夫。
是麻雀，就不要指望飞的太高，因为在高处那是鹰的领地，看清自己的身份，瞄准自己的方向，自己的路需要自己要走。争取在每次反思中都会有所收获，要微笑着，砥砺前行，始终记得：l am the one。
第一次月考阅卷分析与总结
第一次月考已经尘埃落定，有人欢喜有人忧，看到眼前并不是很高的成绩，大家有希冀，有反思，更多的是今后教学的思考。在这个疫情当下，网课变成常态的情况下，我们要把每一次考试都当成是下一次奋起直追的起点，查漏补缺，找准方向才是最重要的。综合各个老师的阅卷情况，现就本次月考阅卷反馈总结如下：
积累与运用：
共有6小题，总分22分，大部分学生的得分在15-20分之间。
第1、2小题考察字音、字形，相对比较简单，学生得分较高。
第3小题选词填空，大部分学生的答题情况比较良好，但有一部分学生还是没办法正确区分“安详”和“安适”，“袖手旁观”和“漠不关心”的区别，更有一部分同学明明选对了词，但在往横线上抄的时候把“袖”抄错。
第4小题相对比较基础，但学生答题状况也存在不少问题：大部分同学都未答出“吹面不寒杨柳风”的前一句，还有很多同学把其他诗句的字写错。
在第5小题中，关联词语的考察相对比较简单，但是对于宾语的辨别，标点符号的改错，大多数学生还是会出错。这就要求教师在授课时应注意培养学生的语法分析能力，教会学生标点符号使用方法。
第6小题的名著阅读相对比较简单，绝大部分学生都能答出，但还是有相当一部分学生会将“五猖会”写错。
综合性学习：
综合性学习是第7题，因为贴近生活，考核词语积累，总体完成情况较好，丢分较少。
第1小题：一些同学积累不够，所写的词语并不能凸显该季节的特点。还有个别同学审题有误，写的词语并不是四字词语。针对此种情况，教师需要在日常教学中培养学生积累的习惯。
第2小题：大部分同学都能写出宣传语，但是由于对宣传与文体知识掌握的不够清晰，所以并不能写出特别优秀的宣传语。还有个别同学所写的甚至不成句子。针对此种情况，教师需要在日常教学中加入文体知识的介绍。
第3小题：绝大部分同学都能仿写出格式一致、内容正确的活动环节，但是也有少部分同学并不能理解这道题的本质，导致所写的活动格式不正确。教师可以让这些学生多练习仿写。
课内阅读：
整体完成情况一般，错误类型比较一致。
第8题：大部分同学不能理解“质地”一词的意思，所以无法正确作答。还有个别同学读卷不认真，没有看到第八题，直接没有作答。教师在讲评试卷的过程中，一定要强调认真读卷，培养学生养好的答题意识和习惯。
第9、10、11题：这三道题考的都是关于手法的赏析。第9题和第11题考的都是修辞手法，不同的是第9题只考了单个的修辞手法，而第11题考了两种修辞手法，大部分同学的修辞手法赏析没有问题，能够进行系统的作答，但是许多同学读题不认真，所以11题只写了一种修辞。也有少部分同学无法正确判断修辞手法。第10题考察的是“贬词褒用”的写作手法，只有少部分同学作答正确，大部分同学写的都是拟人的修辞手法，还有极个别同学甚至无法写出手法。这说明多同学对于手法赏析类题目掌握的还不够好，需要教师在日常教学中多渗透此类题的作答思路和答题方法。
课外阅读：
第12题和第13题的阅读和小学阅读题非常像，答案就在文章里，学生只需要仔细阅读，细心就可以找出答案，因此除了作答态度不端正者丢分较少。
第14题丢分还是很多的，很多同学认为此题的答案一定是恰当，因此后面就没有分了。可见他们对于短文整体的理解还是不到位的。没有进行透彻的领悟，就开始做他。阅读比较浮躁。
古诗文阅读：
古诗文阅读考的是课本原诗，难度不大，但作答不是很理想。
第15题“杨花落尽子规啼”一句中问描写的景物，本来很简单，就是“杨花”和“子规”，但有不少同学回答的是柳絮和杜鹃，由此可见学生上课肯定是认真听了，但是作答与答案之间还是有一定的差距。
第16题表达作者的情感有两方面，一方面是对友人遭贬谪的关心和劝慰，另一方面官场不如意的惆怅之情，大部分学生只答出来前一点导致丢分。
第17题考修辞，虽说学生对修辞方法掌握的还可以，但是在赏析古诗句却作答不完全，说明对古诗的理解与现代文还是有差距的。
作文分析：
本次七年级第一次月考作文是一篇半命题作文，题目的空白处可以填四季：春、夏、秋、冬。只要理解这个标题的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路。“季节”这个文题考生发挥的余地较大，四季，色彩斑斓，草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。写作文时，应以空白处填写的内容为写作重点，以自己对某个季节的喜爱与赞美之情为主旨。
写作技巧：
1、注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征。
2、描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。根据表达的需要运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。
3、景物描写还要注意描写的顺序，顺序恰当才能使描写眉目清楚，自然和谐，繁而不乱，多而不杂。
在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。一定要从生活中取材，认真观察，以情动人，写出真情实感。
本文可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个季节的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调︰主体部分以排比段的形式表现这个季节的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。
在阅卷的过程中，我们也发现了很多存有的问题：
一、误解材料,偏离题意。
审题偏，即不够准确，没有击中要害。考生对所给材料的内容理解偏颇，以致所写文章的立意偏离了材料的内容。比如，有学生把把题目写成《我爱妈妈》、《我爱无名山》等，总之是和季节没有关系的题目。如果考生文章立意错了，构思谋篇、语言表达等再好，也不起作用了，分数也上不去了。
二、扣题不紧，详略不当。
很多考生开篇议论过多或废话太多，入题太慢，甚至开篇二百多字了还未进入主要内容的叙述。一篇好作文要求布局合理，头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。文章段落稍微多一点，若段落太少，既不美观又无层次感，阅卷时有的考生一个段落能占一页，让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳。
三、文不成篇,字数不够。
也许是有些考生的语文基础较差，可能是做前面的题所用时间过多，结果留给作文的时间太少，或者是写作水平较差，打不开写作思路，一篇600字的文章也不能完成。阅卷时发现考生作文有写500多字的，400多字的,甚至还有低于200字的，文不成篇，达不到字数要求的作文，自然得分较低。按照评分标准，每少50字扣1分,其实评阅时所扣分数远大于这个标准，整篇文章的等次都降低了。
五、卷面脏乱,字体潦草。
有些考生的作文涂抹十分严重，墨迹斑斑；有的通篇字体潦草,难以辨认……这不但影响了书写分，而且给阅作文老师一个不好的印象，自然大大影响作文的得分。
六、错别字多,标点使用不规范。
有的考生通篇错别字很多，添笔误、减笔误，随处可见；有的标点使用很不规范，通篇全是小点,不分逗号、句号等；还有的甚至全篇都没有标点符号，这些都给阅卷老师评阅带来视觉疲劳，作文得分自然不高。
个人见解和建议：
1、平时的教学中要引导学生在作文动笔写作之前，一定要有一个整体的构思，避免开篇失误，弃掉重来，应该做到卷面干净整洁，不涂抹，不留墨迹。书写最好使用质量较好的黑色水笔，字道不要太粗，也不要太细,要力求美观，最起码也应做到工整,让阅卷老师容易辨认。
2、让学生养成良好的做题意识。作文占40分，是一大块头，一般应用60分钟左右的时间去完成。考场上，若时间只剩五六十分钟了，前面的题可暂不作答，也要赶快把作文完成。
3、我们也要教会学生抢救考场“离题”作文。利用有限的时间修改文章首尾使其扣题，即在首尾处用与题目意义相同的词语去照应，去扣合题目，使之成为切题文章。当然如时间允许，文章中间部分也要做适当地修改。
