月考成绩分析总结与反思
这次月考班里很多孩子计算题都做错了:
孩子做错了,当你问及他们原因时,听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单的把过错归结于粗心,就会掩盖很多真相,也让孩子轻易原谅自己,忽视实质的问题,无法采取相应的弥补措施。
粗心是做错题的结果,而不是原因
谁都有粗心的时候,但在粗心表象下,有很多更深层次的原因,表现在不同孩子身上,这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有:
1.“简单的,不该错的,考试错了”——那就问问自己,熟练度够吗?
2.“原本会做的,考试做错了”——那就问问自己,基本概念真的清楚吗?
3.“审题错了,不是不会做”——那就问问自己,准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?
我们常常认为,平时做过的,考试就能做出来,其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题:
01
粗心,因为孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度,可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题,并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。
解决办法:一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。
02
粗心,因为孩子对知识的基本概念不清楚
还有一些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
解决办法:试着去讲解题目,如果做到能讲解题目,表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞。
03
粗心,因为孩子的习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤,不但容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法:如果做数学可以在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外,有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣,这其实也可以帮忙检查出一些错误。
04
粗心,因为孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。如果做错了,觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
解决办法:每次做题都认真对待,提高准确率,争取会做题,建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因,才能真正提高成绩。
粗心的危害不言而喻,每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已,感觉“无颜见江东父老”。分析试卷后得出结论:又是粗心惹的祸!而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久。
这次考试最大的目的,是帮助学生更清楚的了解自己目前的学习情况,反思自己学习中的错误。
所以,无论你家孩子在这次考试后成绩是否理想,家长都应先帮孩子反思之前的学习情况,找到学习上的不足。
同学们也要自己通过这篇文章,好好反思一下。
学生反思学习习惯
1. 自学预习的习惯
提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
2. 专心上课的习惯
在课堂上要集中精神,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。
3. 认真观察,积极思考的习惯
“观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的观察。
要善于提出问题,要积极思考在学习过程中碰到的问题,积极思考
4. 善于提问的习惯
积极提出问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。
学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生
5.独立作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。
有的同学做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔。
自我反省
第四次月考已经结束,我的名次退步的很多,总结前段时间自己的学习,还有许多的不足。
首先,这次考试的退步好像在意料之中,我好像被一个魔咒束缚,因为高一刚开始时,每次的月考都会经历一个退步很多,然后上升一点,再上升一点。到下一个学期又会经历这一个过程。但这几次的感觉明显不同,退步变得的简单,上升变得更困难了,所以这次下降了也并不能说明下一次就一定会上升,成绩是和努力成正比的,既然无法预料下一次的考试倒不如现在好好努力。
首先说说数学,我的数学成绩一直不是很稳定,主要的问题我认为还是基础不牢固,在复习的时候,不知道从哪着手,感觉哪里都不会,所以在考前的自习也没有什么收获。还有一个重要的原因就是太马虎,而且考试的时候太紧张,有些题就是考试的时候怎么都算不出来,就瞎填了一个。考后再静下心来从新算这道题,也没有很难而且算的很顺利。这可能是由于心态的问题,越着急越算不出来。所以说考试的时候还是应该认真一点,冷静冷静。
再说说化学和生物,这两科是我的弱势科,都在及格的边缘。化学,自我感觉还可以,但成绩下来,再和别的同学一对比简直弱爆,自己还在摸索学好化学的方法。不能说没有收获吧,只不过是收获不是很大。更多的还是要静下心来,干好实事。在每一次的反思中进步。生物,这次填空大题失分很多,主要还是对知识点的掌握不到位,没有一个综合运用的能力,感觉自已的认知有点问题。成功没有捷径,路要一步一步走,知识点要一个一个背。不足的地方还是得靠自己下功夫。
是麻雀,就不要指望飞的太高,因为在高处那是鹰的领地,看清自己的身份,瞄准自己的方向,自己的路需要自己要走。争取在每次反思中都会有所收获,要微笑着,砥砺前行,始终记得:l am the one。
第一次月考阅卷分析与总结
第一次月考已经尘埃落定,有人欢喜有人忧,看到眼前并不是很高的成绩,大家有希冀,有反思,更多的是今后教学的思考。在这个疫情当下,网课变成常态的情况下,我们要把每一次考试都当成是下一次奋起直追的起点,查漏补缺,找准方向才是最重要的。综合各个老师的阅卷情况,现就本次月考阅卷反馈总结如下:
积累与运用:
共有6小题,总分22分,大部分学生的得分在15-20分之间。
第1、2小题考察字音、字形,相对比较简单,学生得分较高。
第3小题选词填空,大部分学生的答题情况比较良好,但有一部分学生还是没办法正确区分“安详”和“安适”,“袖手旁观”和“漠不关心”的区别,更有一部分同学明明选对了词,但在往横线上抄的时候把“袖”抄错。
第4小题相对比较基础,但学生答题状况也存在不少问题:大部分同学都未答出“吹面不寒杨柳风”的前一句,还有很多同学把其他诗句的字写错。
在第5小题中,关联词语的考察相对比较简单,但是对于宾语的辨别,标点符号的改错,大多数学生还是会出错。这就要求教师在授课时应注意培养学生的语法分析能力,教会学生标点符号使用方法。
第6小题的名著阅读相对比较简单,绝大部分学生都能答出,但还是有相当一部分学生会将“五猖会”写错。
综合性学习:
综合性学习是第7题,因为贴近生活,考核词语积累,总体完成情况较好,丢分较少。
第1小题:一些同学积累不够,所写的词语并不能凸显该季节的特点。还有个别同学审题有误,写的词语并不是四字词语。针对此种情况,教师需要在日常教学中培养学生积累的习惯。
第2小题:大部分同学都能写出宣传语,但是由于对宣传与文体知识掌握的不够清晰,所以并不能写出特别优秀的宣传语。还有个别同学所写的甚至不成句子。针对此种情况,教师需要在日常教学中加入文体知识的介绍。
第3小题:绝大部分同学都能仿写出格式一致、内容正确的活动环节,但是也有少部分同学并不能理解这道题的本质,导致所写的活动格式不正确。教师可以让这些学生多练习仿写。
课内阅读:
整体完成情况一般,错误类型比较一致。
第8题:大部分同学不能理解“质地”一词的意思,所以无法正确作答。还有个别同学读卷不认真,没有看到第八题,直接没有作答。教师在讲评试卷的过程中,一定要强调认真读卷,培养学生养好的答题意识和习惯。
第9、10、11题:这三道题考的都是关于手法的赏析。第9题和第11题考的都是修辞手法,不同的是第9题只考了单个的修辞手法,而第11题考了两种修辞手法,大部分同学的修辞手法赏析没有问题,能够进行系统的作答,但是许多同学读题不认真,所以11题只写了一种修辞。也有少部分同学无法正确判断修辞手法。第10题考察的是“贬词褒用”的写作手法,只有少部分同学作答正确,大部分同学写的都是拟人的修辞手法,还有极个别同学甚至无法写出手法。这说明多同学对于手法赏析类题目掌握的还不够好,需要教师在日常教学中多渗透此类题的作答思路和答题方法。
课外阅读:
第12题和第13题的阅读和小学阅读题非常像,答案就在文章里,学生只需要仔细阅读,细心就可以找出答案,因此除了作答态度不端正者丢分较少。
第14题丢分还是很多的,很多同学认为此题的答案一定是恰当,因此后面就没有分了。可见他们对于短文整体的理解还是不到位的。没有进行透彻的领悟,就开始做他。阅读比较浮躁。
古诗文阅读:
古诗文阅读考的是课本原诗,难度不大,但作答不是很理想。
第15题“杨花落尽子规啼”一句中问描写的景物,本来很简单,就是“杨花”和“子规”,但有不少同学回答的是柳絮和杜鹃,由此可见学生上课肯定是认真听了,但是作答与答案之间还是有一定的差距。
第16题表达作者的情感有两方面,一方面是对友人遭贬谪的关心和劝慰,另一方面官场不如意的惆怅之情,大部分学生只答出来前一点导致丢分。
第17题考修辞,虽说学生对修辞方法掌握的还可以,但是在赏析古诗句却作答不完全,说明对古诗的理解与现代文还是有差距的。
作文分析:
本次七年级第一次月考作文是一篇半命题作文,题目的空白处可以填四季:春、夏、秋、冬。只要理解这个标题的意思,难度不大,学生的写作空间较大,容易打开思路。“季节”这个文题考生发挥的余地较大,四季,色彩斑斓,草长莺飞的春,阳光绚烂的夏,天高云淡的秋,雪花纷飞的冬,给你遐想,让你向往。写作文时,应以空白处填写的内容为写作重点,以自己对某个季节的喜爱与赞美之情为主旨。
写作技巧:
1、注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征。
2、描写景物要选准观察角度。对于同一个景物,同一景点,由于观察的角度不同,获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度,就要先确立好观察角度。根据表达的需要运用定点观察和动点观察景物的方法,或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰,观察和描写出景物独特的状貌风神。
3、景物描写还要注意描写的顺序,顺序恰当才能使描写眉目清楚,自然和谐,繁而不乱,多而不杂。
在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体,使读者产生共鸣,进而给读者带来愉悦之情,陶醉之情,将读者带入特定的情景之中,受到美的熏陶,获得美的享受。一定要从生活中取材,认真观察,以情动人,写出真情实感。
本文可采用总分总的结构,首段直接点明自己对某个季节的喜爱,总领全文,并为文章奠定感情基调︰主体部分以排比段的形式表现这个季节的特点;最后一段总结全文,直抒胸臆。
在阅卷的过程中,我们也发现了很多存有的问题:
一、误解材料,偏离题意。
审题偏,即不够准确,没有击中要害。考生对所给材料的内容理解偏颇,以致所写文章的立意偏离了材料的内容。比如,有学生把把题目写成《我爱妈妈》、《我爱无名山》等,总之是和季节没有关系的题目。如果考生文章立意错了,构思谋篇、语言表达等再好,也不起作用了,分数也上不去了。
二、扣题不紧,详略不当。
很多考生开篇议论过多或废话太多,入题太慢,甚至开篇二百多字了还未进入主要内容的叙述。一篇好作文要求布局合理,头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内,否则,头大尾长身子小,比例失调,影响美观。文章段落稍微多一点,若段落太少,既不美观又无层次感,阅卷时有的考生一个段落能占一页,让人觉得满眼都是密密麻麻的字,容易引起视觉疲劳。
三、文不成篇,字数不够。
也许是有些考生的语文基础较差,可能是做前面的题所用时间过多,结果留给作文的时间太少,或者是写作水平较差,打不开写作思路,一篇600字的文章也不能完成。阅卷时发现考生作文有写500多字的,400多字的,甚至还有低于200字的,文不成篇,达不到字数要求的作文,自然得分较低。按照评分标准,每少50字扣1分,其实评阅时所扣分数远大于这个标准,整篇文章的等次都降低了。
五、卷面脏乱,字体潦草。
有些考生的作文涂抹十分严重,墨迹斑斑;有的通篇字体潦草,难以辨认……这不但影响了书写分,而且给阅作文老师一个不好的印象,自然大大影响作文的得分。
六、错别字多,标点使用不规范。
有的考生通篇错别字很多,添笔误、减笔误,随处可见;有的标点使用很不规范,通篇全是小点,不分逗号、句号等;还有的甚至全篇都没有标点符号,这些都给阅卷老师评阅带来视觉疲劳,作文得分自然不高。
个人见解和建议:
1、平时的教学中要引导学生在作文动笔写作之前,一定要有一个整体的构思,避免开篇失误,弃掉重来,应该做到卷面干净整洁,不涂抹,不留墨迹。书写最好使用质量较好的黑色水笔,字道不要太粗,也不要太细,要力求美观,最起码也应做到工整,让阅卷老师容易辨认。
2、让学生养成良好的做题意识。作文占40分,是一大块头,一般应用60分钟左右的时间去完成。考场上,若时间只剩五六十分钟了,前面的题可暂不作答,也要赶快把作文完成。
3、我们也要教会学生抢救考场“离题”作文。利用有限的时间修改文章首尾使其扣题,即在首尾处用与题目意义相同的词语去照应,去扣合题目,使之成为切题文章。当然如时间允许,文章中间部分也要做适当地修改。