竹节人作文六零零字
竹节人作文六零零字 第一篇
竹节人，对于我来说较为陌生，但它也许是某一代人的童年回忆。在学习《竹节人》这篇课文时，我对它产生了浓厚的兴趣，趁着国庆长假，我也来尝试做了做。
爷爷为我找来一根青葱的绿竹，又细又直的长竹竿上，还长着一丛一丛茂密的叶子。我先把叶子用刀锯掉，留下光秃秃的竿子，这就是制作“竹节人”的材料了。
“千磨万击还坚劲”，毛竹的竹竿异常坚韧，用刀锯都很困难。我一手拿刀，一脚踩紧竹竿，使劲地磨啊磨，刀发出“呲呀呲呀”刺耳的响声。好不容易，才锯出了一截竹子。可我要锯一截长，八截短的，想想真是前路漫漫。爸爸告诉我另一只手可以辅助着扶住竹竿，并且锯的时候一定要用刀中间部分锯，掌握了技巧，我又试了下，轻松多了！我像是大力水手吃了菠菜，立马来了劲，八截竹竿不在话下。
就像“丁香结”，一个花苞开花了，树上便又长了一个花苞――没错，我又迎来了崭新的任务以及问题。我需要用一根线将九截竹子穿起来，这样才是一个真正的竹节人，现在只能算是散架的。穿线先打孔，我用剪刀小心翼翼地在长竹竿的中偏**置钻了两个对称的小孔。这个步骤很危险，稍有不慎会划到手或者弄破竹子，我可是连大气都不敢出地钻完孔的。
穿线时，我先依着书上的成果图整理了下思路，等心中有了大概的想法才开始行动。八截小竹子，两截一只手，两截一只脚，使竹节人的手仿佛有了关节，可以活动。穿完线，我还在它两只手处各绑了一只笔，像两个武器，也解决了线头的问题。
到了这一步，这个竹节人的身子已经成形了，但还需要一个点睛之笔，那就是要给竹节人画上脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。画完你会发现，这个竹节人立刻栩栩如生，活灵活现了。
大功告成，我内心一种满足感油然而生，虽然做竹节人的过程相对艰难，但看着成果，这些都是不值一提。忽然觉得在爸爸妈妈那代人小时候，虽然没有手机、电视、电脑，但他们的娱乐活动也是十分有趣的。也许快乐不一定是物质条件决定，而是你的心决定的。
竹节人作文六零零字 第二篇
“耶”，终于放假了，这个假期老师给我们布置一项特殊的作业，让我们做一个竹节人。
爸爸“十一”要回老家，所以我叫他带几根竹子过来，竹子现在有了。可是该怎样制作呢？于是我在网上搜来了制作的视频，学着制作。先把竹竿锯成大小相同的八截，用来做竹节人的手和腿，再锯一截最长的，竹子十分难切，一不小心就会把它弄断，就前功尽弃了。
接下来要把这些竹竿摆成一个人形，头连同身体那一截钻两个小洞。我想：不就是钻两个小洞吗，这还不容易，用电钻来把这个竹节打个洞不过是张飞吃豆芽——小事一桩嘛。我请爸爸来帮忙。“我是不会帮你的，老师是让你做竹节人，又不是让我做。”爸爸并不帮忙，给我泼了盆冷水，“而且我帮你找竹竿，已经很不错了。”我只好自己来，但小孩不能使用电钻，我只好另寻他法，用针来钻。因为怕针会乱动，所以用笔在上面画了个小圈，我拿着针用手指飞快的旋转小针。都已经钻了十几分钟了，才凹下去一丁点，我再也受不了了，起了怒气。可是一想“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话时，我又来了力气。
最后终于把这两个洞钻好了，我开心组装，把线穿进小洞里，从下面拉出来，把四个大小相同的竹节用线穿在一起，重复一次，手上放两个武器，再把脖子上放两个瓶盖，让“他”能在战场上行走自如。
每当我看到“他”就有一股莫名的力量涌上心头，是啊，世上无难事，只怕有心人。
竹节人作文六零零字 第三篇
这段时间，我们的院子里也风靡一种自己做的玩具，他就是，竹节人。
竹节人的制作方法听起来十分复杂，但其实很简单的，可以用竹子做，但如果找不到好的竹子也可以用吸管做材料。
把它们锯成一节长的'九截短的。一节长的当头和身子，也可以一节长只当身子，然后用，八截短的当胳膊和腿一截短的当头。最后用一根很长的线把它们穿起来，在手的部分系上一根小木棒，他就成了“齐天小圣”。绑上一根铁丝，拿着长矛的竹节人就出来了。
我做了一个“吸管战士_，他拿着一把大剑，肯定能**许多出竹节人。
是我拿着自己的“战场_，（这个战场只是用纸箱做的而以）和其他人一决高下去了。
我把“吸管战士_率先放**战场，跟我战斗的人也随之放上。他用出了自己的“齐天小圣”，我是知道他的“齐天小圣_是很强大的，但我仍要跟他一决雌雄，我们的战斗吸引了一圈人，他们都大喊，“加油！加油！_，我使出了自己的“扫堂腿_。但是竟被“小圣_的金箍棒一下给挡住了，还被他打了一下，这下可恼怒了，十出了我的必杀技，“连环杀_其实也就是拉动下面的绳子，让竹节人前后来回移动而已。
我的大剑打到了小圣的脸，但他还没有倒下，结果她却恼怒了，使出了自己“黑虎掏心”，一下打中了，我“吸管战士_的要害，“吸管战士_最后还是被小圣**了，他倒在了战场上。
“和我战斗的小圣，我一定要打败你”走后，我心中一时愤愤不*，下定决心一定要打败“小圣_。
做竹节人作文六零零字五篇（扩展一零）
——竹节人仿写作文范文五份
竹节人作文六零零字 第四篇
近期在学校老师给我们布置了一项作业就是让同学们制作竹节人，然后第二天带到学校来一场竹节人大战。
经过查阅资料，我们要准备的是竹子、鞋绳、小刀。我一看这么少的材料觉得肯定很容易，我就动起手来，真正制作起来可并没有我想象的这么简单，这就是所谓的“一看就会，一做就废”，我可不敢小瞧它了，我们家没有竹节我是用吸管来代替的，我先慢慢地给他钻开两个小洞，用麻线绳给它穿过去，它竟称我一不小心溜了出去，把我刚穿进去的管子，又给踢了出来，又害我功亏一溃，我只能卷土重来。一遍遍的尝试后直到深夜十点半才把它制作完成。
第二天，我带着我的希望——竹节人来到学校。一到学校，我就看到其他同学的竹节人，有的是用吸管儿做的，有的是用竹子做的，还有的是用卡纸做的……形态各异，非常漂亮。上课了，我们开始了竹节人大战，两桌一拼为战场，有一位同学的竹节人制作的非常强壮，他的对手也是很强的。两个竹节人开战后很快看出谁高谁低来，两位竹节人的脸上露出凶狠的表情，仿佛在说，：“你过来呀！”加油助威的同学分成两边派，在观战的过程中，同学们都非常的激动，比赛也非常的激烈，竹节人被同学们在两桌之间的缝隙中用两条线操控着，比赛的两位同学使用浑身解数争取赢得比赛。观战的同学们有的拍桌子，有的大声呐喊，还有的不停的双手鼓掌，大家都在给自己的队友加油助威。在同学们的推波助澜下，有人欢喜有人愁，因为比赛已经分出了胜负，有很多的同学安慰输了比赛的同学不要气馁，因为失败乃成功之母，下一次加油就好了。
这次我玩儿的很开心，看着也很热闹，到了高年级很少有这样开怀大笑的时候，谢谢老师给我们这次机会！
竹节人作文六零零字 第五篇
我们学完了第十课《竹节人》后，老师便让我们自己亲手制作一个玩具。这正合我意，我本来也想打算亲手做一个玩具呢。既然做就要认真，不然还不如不做。
首先要准备的材料有：一、废弃纸板。二、彩色正方形卡纸。三、白乳胶。四、剪刀……可以根据自己的需要来定工具。比如可以用双面胶来代替白乳胶等等。
接下就要开始制作了，首先剪出底板的模型，什么样子都可以，我选择的是一个像火箭的模型。接下来要给它装饰一下，贴上一些彩色的卡纸，自己觉得怎么样好看就怎么样给，给他装饰就可以了，自己的做玩具自己做主，想怎么样就怎么样。然后剪一些细一点的纸板，来做迷宫的那些道路，一共的那些道路可以排的复杂一点也可以排的简单一点，随心所欲，反正是自己要玩的，当然要遵从自己的意见了，但是要留一条可以出去的道路，如果自己做的迷宫都出不去，那岂不要被别人嘲笑吗?道路也可以包装上一些彩色的卡纸，让迷宫更加美观一些。把这些道路给粘好之后，大体就完成了。最后在他的周围再围上一圈比较粗一点的纸墙，防止珠子滚落出去。如果想要再加一些难度的话，可以在中间挖几个小洞，但是要在下面做一个纸框，来接住一不小心掉下来的球。对了，这些小球也是可以自己找的，比如我就用那些穿项链的珠子来穿过迷宫，当然其他的物品也可以，只要可以滚动，可以穿过每一条道路。就可以了。这是我第一次亲手做玩具，虽然觉得不太好看，但是毕竟是自己做的，玩着也会和其它玩具的心情不一样。
做好之后，我就和弟弟开始玩了起来。果然，玩着自己亲手做的玩具，感觉就大不一样了。我们规定谁先走出迷宫，谁就获胜，因为只有一个，所以要用计时器来计时。迷宫是我做的，所以对弟弟不公*，那就由我先来玩吧，弟弟虽然可以看着，但是也不一定可以记得住啊，且我有可能也要花很长时间才能走出去呢。我先开始走了，从头走到尾，一共花了三五秒的时间，不过我觉得还不错。而弟弟可就没有那么好运了，他足足走了一分四四秒的时间呢。结果显而易见，是我赢了。我看弟弟走了那么长的时间，原来是没有找到出口在哪里，看来他没有认真看，这可就不怪我了，谁让他没有观察仔细呢。我和弟弟又玩着我亲手做的玩具，觉得很开心，比玩任何一种玩具都要开心，因为自己做的玩具最有意义。
在国庆假期之间，我自己亲手做了玩具，觉得假期过得非常有意义，你们何不自己亲手做一做，让自假期变得有意义呢?不过你们还可以做一些其他有意义的事情，反正不要虚度光阴就是啦。
竹节人作文六零零字 第六篇
叮叮叮上课铃响了，这节课全班的直接人都会经历一场战争，谁都不知道谁是最后的赢家。
第一次冲锋开始，这次冲锋会淘汰许多人，可竹节人们脸上丝毫没有惊慌的神情，反而镇定自若。我遇到了品翰的竹节人“阴阳关”，我们缠斗在一起，一会儿我压住它，一会儿它刺中我，打得难舍难分。撤退的号角吹响了，我们只好各自向后撤。
这次冲锋，我方和敌方加起来，一共损失了二十个竹节人左右。我们稍作休整，因为我们小组中争斗**的战争就要开始了，我将与小组中仅剩的“三角张飞大王”做最后的**，这将决定谁是领主。
战斗开始，我一棒劈在它头上，它也不甘示弱，把我的棍子死死夹住……最终，我们还是没有分出胜负。我和张志超的“三角张飞大王”都很想去进行最后的角逐，可是只有一个名额。结果有一组放弃的人，让我和它都得以进入下一场战斗。
我一路过五关斩六将，终于到了我和张皓然的竹节人决斗的时候了。
我按架式站好，我的眼睛死死盯住张皓然的竹节人，双眼仿佛要喷出火来。我极速向前奔去，棍子一挥，“咔！”张皓然的竹节人竟抵挡住了攻击，我向后退了几步，再次发起冲锋，我们缠斗在一起，我咬紧牙关，使出浑身解数与它对抗。当结束的号角吹响时，我与它打了个*手。
我十分疲惫地躺到了陈浠文给我准备的袋子里，昏昏沉沉地睡去了。
竹节人作文六零零字 第七篇
今天，我爸突然在我面前变出一个小箱子，我疑惑地问：“这个小箱子里是什么东西？快点打**看看！”爸爸打开箱子，我看到许多用线穿在一起的竹节，他告诉我这是竹节人，我仔细研究了一下，原来这个竹节人是用绳子连在一起的九段竹节，中间一截稍长一点的是身躯，其他八截分别是四肢。
我好奇地摆弄起这个小东**，摆弄了很久也不知道怎么玩。爸爸看到我的囧样，告诉我说这个是要卡在桌子缝隙里玩的，我把绳子穿过桌子缝隙，拉紧下面的绳子，嗨！竹节人就立起来了！绳子一松一紧，它仿佛就舞蹈起来，好神奇啊！
渐渐地，我开始喜欢上那竹节人。每天，爸爸都会陪我玩一会儿，“训练”成了我们每天必做的一件事。不久我就跟爸爸展开了一场比赛，在场所有的人都在为我加油助威。战争开始了，我方竹节**将手拿一把钢铁大刀向敌人砍去，而敌方迅速地避开了我方发出的攻击，还没等我反应过来，敌方大将就左一拳右一拳地打在了我方大将身上，让我没有任何躲闪的机会。就这样来来**几个回合，我被敌方打败了。在竹节人倒地的瞬间，我却并没有感到沮丧，反而感受到了久未有过的快乐。因为爸爸妈妈工作都非常忙碌，有时都忙得忘了回家吃饭，我们已经很久没有感受到这一份可贵的家的温馨。感谢竹节人给我们带来的快乐。
美好的时光总是那么短暂，战斗结束，爸爸又忙着去上班了，妈妈出门去买菜了，只有我还在摆弄着竹节人，期待着下次再与爸爸酣战一回……
竹节人作文六零零字 第八篇
自从**一课《竹节人》，这个新鲜玩意儿就很快风靡全班如果在班里，谁带着竹节人，那威风凛凛的动作，自然就高人一等。
这竹节人，做起来也简单，用吸管和毛笔杆裁成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身体了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再八截短的分别当四肢，用一根纳鞋底的线穿在一起，就成了。
有的同学别出心裁，想技高一筹，就用竹签做一个金箍棒，那在竹节人的手上，斗起来更神气，更威风，更精神！
把穿着九个竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，那下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节人们就站成一个壮士模样，叉腿举棒，一幅英雄模样。
当两个竹节人对打的时候往往一招就能定胜负。开局先不要急着进攻，先看看对方的招术，如果对方迟识不开战，并一幅呆头呆脑的样子，啥也别说，一直向它进攻就对了，但如果对方一上场就步步逼近，只想趁你不主意把你打败，那咱们就先打为妙，把对方逼回去，这时你的气势占了上风，这个时候，咱们不强攻，只要守住不让对方前进一步，那你就一定会赢。
在高层二楼六（八)班里，经常会有一群黑色的小脑袋攒看观战，还跺脚拍手，时不时还激动地说几句”赢啦！_“加油”咋咋呼呼，好不热闹！
这时候，别问，问就是在斗竹节人！
竹节人作文六零零字 第九篇
竹节人，我相信老一辈的人应该都知道，甚至玩过这个玩具，我们就学了一篇名叫《竹节人》的文章，老师为了让我们有更深切的体会，就让我们制作了竹节人。
由于没有竹子，我们就用纸来做制作竹节人的步骤是这样的：首先要把纸剪成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。在上面钻一对小眼供装手臂用，再剪八截短的，分别当四肢，用线穿在一起就成了。但由于我们用的是纸，所以要卷起来才行。如果想要武器，就必须自己找，比如小棍子、圆笔芯……都可以拿来当武器。你还可以给你的竹节人取一个威风响亮的名号，我们的“比武场”则是用箱子做的。哦，你还可以给竹节人涂上好看的颜色呢。
我们分好组便开始制作了，每组人都十分认真的做着，但由于我们组开头做的并不怎么好，有一位组员没有跟我们协商好，便开始了制作，于是我们就只剩下三人一起做，在制作过程中，我们出师不利，将竹节人的一肢做得太细，好在能够穿过去，接着又是一道漫长的制作工序，结果我们个个都是“黑洞”，做了许久，才做成两个好一点的手，唉，别的组都快做完了，而我们才做了两个小手。最终，我们和别的队员一起做，终于了一个有点模样的小竹节人了，又找来了一根小棍子当武器，还取了个挺厉害的名字——“隐林侠士”，但这个竹节人却没有它的名字那么厉害，居然连站都站不起来，不禁让我们有些沮丧，这次的手工做的可真差劲，看看其他组那精致的竹节人，可羡慕死我了。
这次制作竹节人的活动让我知道了，无论做什么事情，都要细心、专注才能做好。
竹节人作文六零零字 第一零篇
竹节人的制作材料有：竹子或毛笔或吸管，还有纳鞋底的线等。
家里物资紧缺，书上说的毛笔，网上看的吸管，竹子都没有，只好用彩纸来代替。
首先，我先裁了一张长大约二五厘米，宽大约一零厘米的纸条，将它卷成一个空心管，作为竹节人的身体和脑袋，再做八个长大约三厘米，宽大约二五厘米的纸条，将它们卷成空心管，作为竹节人的四肢。
我把做腿的部分做得稍长些，做手的部分做的稍微短些，形成一个比例。
接着，把纳鞋底的线从九个空心卷中间穿起来，手上再绑了根棍。
最后，我在竹节人脸上画了表情，背后写了“齐天小圣”这几个字，这个竹节人就成了。
我按这种法子做了两个竹节人，远看，排在一起，神气极了。
这个似竹节人又非竹节人的物品，玩起来又会有怎样的效果呢？
我找了一个有裂缝的凳子，将线从凳子里穿过去，这时竹节人立起来了，只要拉动底下的绳子，竹节人就可以动了。
我赶紧找来爸爸和他进行了激烈的比赛，可玩着玩着就发现上身部分，特别是手怎么也不会动了，我研究了一下，觉得是线没穿好，我改进了下，感觉好多了。
这样看来，我觉得用毛笔做和用彩纸做的区别就是做法不一样和材质不一样，毛笔直接锯就行，彩纸要卷，而且毛笔比彩纸更牢固。
不过，我觉得彩纸做的竹节人，不管是做还是玩，都给我带来了别样的乐趣。我非常喜欢呢！
竹节人作文六零零字 第一一篇
在我刚升入六年级的时候，作业量突然增大了，我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情，可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人，这次作业至今都令我难忘。
到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了，我按照书上写的方法，找出了毛笔，针，剪刀和线，开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀把毛笔的杆子剪成了九段，身体一段，双手双脚各两段，紧接着我用针在每两段的接口处扎上两个相对的小孔。最后把线绑在针上，穿过每个小孔，把九段空心竹节连接在一起，两根线头最后对双腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹节人头部画上脸，并在竹节人的手上系上两把兵器。我端详着手里的竹节人，越看越喜爱，可是它怎么才能动起来呢？
到了周一，大家都带上了自己做的竹节人，老师让我们把竹节人放在椅子上，两根线头穿过椅子的缝隙，拉动线头，竹节人就奇迹般的站立了起来，在我们的拉动下，竹节人就开始跳动起来了，十分的好玩。再配上他们手上的兵器，就好像是在和敌人打斗，十分神气，在老师的指导下，我们越来越会玩了，大家把两个竹节人放在同一个椅子上，两个竹节人就这样胡乱的打了起来，我们别提有多高兴了。
大家都非常喜爱老师寓教于乐的方式，从此我对语文学习有了新的看法，我十分感谢老师给我们布置的这条作业。这次经历令我十分难忘。
竹节人作文六零零字 第一二篇
竹节人，顾名思义，就是用天然竹节做成人的模样的玩具，他虽然没有炫酷的外表，也没有高科技，并且和现在的变形金刚等这类玩具相比显得着实有些朴实，甚至是简陋。但就是这样普通的手工传统玩具，我却对他独有钟情。
自从我学习了范锡林先生的《竹节人》这篇文章，我就被他那多姿多彩的玩法给深深吸引了，于是便求着妈妈买了两个竹节人。一拿到竹节人的我就对它爱不释手，再加上我给他配的专属武器方天画戟，并且给他穿上战甲，在他的后背刻上“战神吕布”四个大字，这个小小的竹节人身上仿佛一下子真的散发出了一种“一夫当关，万夫莫开”的气势。
玩竹节人嘛，我自然是不会满足自己的“独舞”，而是找一个玩伴在一起玩耍才有趣。这不，我立马拉住身旁的姐姐用竹节人相互打斗起来。我方的战神吕布来势汹汹，手拿方天画戟就冲上去，敌方手常山赵子龙也不甘示弱，用他那成名已久的“龙凤肝胆枪”一次次将我的攻击尽数化解。来自两位古代英豪的惊天动地的战争就在这小小的纸箱上就此打响。
“咚锵，咚锵，咚咚锵……！”两件竹制的武器碰到了一起，发出了一阵阵激烈的打斗声。战斗足足持续了五分多钟，尽管对方都使出浑身解数，但依旧都没能分出胜负。
此时的我眼珠子一转，往后退一步假装不敌，故意露出了一点破绽，果然赵子龙将军没有经得住诱惑，立刻向前冲去，这时的我突然双手一松，双腿劈叉，瞅准空隙，将方天画戟猛地向前一刺……咚！我的方天画戟成功的击中了敌方的头部。“耶，我赢了！”我松开了手握已久的竹线，高兴的蹦了起来。
同学们，你们听了我的竹节人战记之后是不是已经蠢蠢欲动了呢？心动不如行动，你们也快去尝试吧！
竹节人作文六零零字 第一三篇
“这节课”，高老师宣布：“给你们斗一斗竹节人吧！”。欢呼声响成一片。首先，是小组战。以小组为单位，选出一个最能打的竹节人，然后进行班级大赛。大家都跃跃欲试地抓起自己做的小人儿，把它脚下的细线塞进桌缝，拉紧绳子让它立起，然后——开斗！这边是忍者战：“绿帽忍者”和“影子忍者”互相厮杀起来，一个长刀一刺，另一个闪身一躲；一个棍子一挥，另一个后退一步……两位忍者不相上下，后来“绿帽”露了个破绽，不小心被“影子”的长棍**了。那边有场胖瘦大战，“猪八戒”和“木棍儿”展开杀戒。“猪八戒”舞着“九齿钉耙”，“木棍儿”只管使出“铁头功”，最终用头把“胖子”顶了下去，“瘦子”胜利！
小组战结束了，班级赛开始。经过小组战的筛选，讲台上站着的无一不是威风凛凛、气势汹汹之“人”，斗起来特别精彩。“齐天大圣”使劲儿舞着“金箍棒”，一会儿向前进攻、一会儿后退防守。一旁的“彩影侠客”也不甘示弱，用力挥着大刀，随“齐天大圣”前进又后退。突然，只听“哐”一声，大刀飞快扫向“齐天大圣”，“齐天大圣”忙了手脚，正想躲，却刚好碰上刀尖倒下了。着实可惜呀！“齐天大圣，败——”有同学大叫，边上一起的黑脑袋也闹腾起来：“我就说嘛！”“就差一点点！”“输了输了，下次再来吧”……像开水煮沸了一般，教室里瞬间吵成了一片，而且讲台也早已被里三层外三层地包围了，这下，是什么都看不见听不着咯！
不久后，四名竹节人在比赛中脱引而出，“唉”，我看了看自己手中精美却已经站都站不起来的“白骨精”，叹了口气。
做竹节人作文六零零字五篇扩展阅读
做竹节人作文六零零字五篇（扩展一）
——做竹节人作文六零零字(精选一零篇)
竹节人作文六零零字 第一四篇
一、教材分析：
二、教学目标：
一.会写“凛”、“棍”等一四个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等
一七个词语。
二.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔
细阅读，达到阅读的目的。
三、教学重点：
了解做竹节人的过程；感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语
四、教学难点：
学习有目的地阅读，完成三个阅读任务；体会“根据阅读的目的，
选用恰当的阅读方法”的语文要素。
五、教学准备：课件、学习单、小视频
六、教学课时：二课时
七、教学过程：
第一课时
（一）阅读单元导语、明确学习任务
一.今天我们学习第三单元的课文，请翻开单元导语页，齐读单元导语。
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（这是本单元的语文要素）
写生**验，试着表达自己的看法。（这是本单元的习作要素。）
板书课题――竹节人
二.猜一猜课文写什么？
（预测、**课文的主要内容。）
（二）整体感知课文内容、发现策略秘密
一.快速浏览课文，想一想，围绕竹节人，课文主要写了哪些方面的内容？
制作竹节人―—玩竹节人――老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。
预设：刚才同学们自觉运用了预测、**等阅读策略。本单元是阅读策略单元，它对于课文的学习有哪些要求？
板书：有目的地阅读
（三）聚焦阅读任务，分组合作阅读
一.明确本课的三个阅读任务。
分组前指导：要完成三个不同的任务，阅读时关注的内容一样吗？采用的阅读方法一样吗？有没有相同的地方？
（快速浏览课文选择内容）
二.分发学习单，出示阅读要求，小组合作完成任务一和任务二。
PPT出示阅读要求：
（一）速读全文，找到相关内容。
（二）对照任务，反复细读文段。
（三）小组讨论，合作完成学习单。
（四）交流阅读收获，提升语文素养
任务一竹节人制作指南
一.关于完成的制作指南，你们是如何阅读的？主要关注了哪些内容？
预设一：我们小组在完成制作指南时重点关注了第三自然段的内容，通过细细的阅读、圈画关键词梳理出了制作指南准备材料和制作步骤部分。
预设二：我们先找到描写制作过程的段落，对所描写的内容进行了整理，提炼了制作竹节人的要点。
预设三：我们关注了课文的自然段，知道了竹节人的玩法。
总结：阅读要仔细，搜集信息要全面；阅读关键信息时，要学会根据需要进行整理。
二.展示、评价优秀作品，指导非连续性文本的写作。
通过合作学习完成了制作指南，阅读上有什么收获？
为了完成阅读任务，我们先快速地浏览了课文，找到了制作竹节人所对应的段落。对于与任务有关联的内容，我们进行了细读，其它内容，我们则进行了略读。
板书：提取关键信息
任务二品读乐趣体会情感
１．竹节人这种传统玩具给人们带来了哪些乐趣？你们是怎么读出来的？
２．关注语言、精读品味语言。
（一）预设：出示第一一－一三自然段，师生配合读出神气。
孩子们用各种材料装饰竹节人，给竹节人起上各种名号，把竹节人当成在战场上厮杀的战将，写出了孩子们斗竹节人的热情之高，以及竹节人给孩子们带来的乐趣之多。
（二）预设：出示第一七－一八自然段，这三个词常用作武术招式名，形象而生动，突出了招式的威力强大，可见竹节人“战斗”的紧张和激烈了。文字烘托了斗竹节人时紧张而又激烈的场面。
（学生活动：做动作，读句子，再想像其他有关武术招式的四字词语，欣赏竹节人打斗的视频，为视频有感情的配音。）
（三）预设：出示第一九自然段，你从那些词语中感受到乐趣？
读第一八—一九自然段，感受场面之热闹。
竹节人作文六零零字 第一五篇
一天，本人哼着歌迈进了教室的大门。嘿，教室的战场上立着千奇百怪的“战士”，有的头戴渔翁帽，有的手拿两柄大**，还有的手里嵌着两个铁钩子。一顿常规操作过后，我们直接把画面跳到两个战士的决斗。
看，一号战士（高高瘦瘦的，我们姑且叫它高擎天战士吧），手拿两柄大**，昂首挺胸，哈哈挥舞着**神气地跨进战场。二号战士（短小精悍，就叫它矮地鼠战士吧）手握金箍棒也不示弱，一路劈叉弹跳挑衅对手蹦跶着跳进了战场。
战斗开始了，只见矮地鼠先发制人，一脚踢过去，可惜被高擎天巧妙地躲过了。紧接着，这一切就像高擎天事先计划好的一样，不给对方任何喘息的机会，说时迟那时快只见他对着矮地鼠的脸闪电般地呼了过去，得手！旁的人一阵欢呼！观众席都沸腾了！
“嘿！打人不打脸啊兄弟！”矮地鼠被呼蒙了。可他没有倒下，依然顽强地站在那里，决斗继续。
这次两边都很谨慎，不轻易出手。高擎天呢，还是保持原计划；矮地鼠，自然是吸取了上次的经验，不敢再轻举妄动。
双方就这样一直僵持着，像猎鹰一般盯着对手却不敢行动，空气一度凝结。可最终耐不住性子的还是矮地鼠，只见他小心翼翼地碰了高擎天一下。咦？他怎么没反应？矮地鼠心里奇怪，又试探性地碰了几下，见对方一直没有动，高兴极了，立马得寸进尺要报刚才的一掌之仇，对着高擎天那是一顿拳打脚踢的，只见高擎天仍然未反击，但也没有倒下。
渐渐地，矮地鼠打累了，就想休息下，他刚停下来，熟悉的画面又出现了，一个巴掌扑面而来（上次是脸颊，这次是全脸），同样的配方，不同的味道！啪啪打脸可真疼！毫无疑问，这又是高擎天使的一个计谋。
矮地鼠彻底怒了，二话不说跳起来一顿猛打，高擎天还是从容不迫地应对。过了好一会儿，矮地鼠油尽灯灭，高擎天获胜！
这高矮两战士呢，都是竹节人。同学们正在斗竹节人呢！
竹节人作文六零零字 第一六篇
周末在家里无聊的很，突然想起前两天学过的课文《竹节人》，就准备试着做一做。
准备了两根吸管，一卷棉线，一把剪刀，先拿出第一根吸管，剪一段长的，做竹节人的身体，再剪四段短的，做竹节人的手和脚。最后用棉线穿在一起就可以了。另外一根吸管从中间剪成两段，一段粘在竹节人的手上，就成了“金箍棒”，在竹节人背上写上“斗战胜佛”，神气！
第二个似乎顺利多了，我又细心地做了一个不同颜色的竹节人，送给朋友，我俩一人一个，在一张大纸板上刻上一些裂缝，棉线刚好可以从里面穿过去。我和朋友一起，在裂缝下面拉扯着绳子，那两个竹节人便手舞足蹈起来。虽然只是乱舞，但那手中的武器碰撞的样子倒好像真是那么一回事似的。
“看我的，神龙摆尾”朋友一勾嘴角，将手中的棉线稍往左一牵，那竹节人就一个“飞腿”踢到了我的竹节人的棒子上。我也不甘示弱，瞪了瞪眼睛，使出我自创的“打脸技术”，那两只手就“啪啪”地打到了对方的头上。朋友摸了摸下巴，像是想到了什么似的，突然扯线，我暗叫一声不好，那不就是“凌波微步”么！竹节人的双腿看似紊乱的摆动，实则在计谋着后撤。我是真急了，将棉线乱拉扯一番。没想到，朋友惊讶得张大了嘴巴，叹道：“哇，你可以啊！这招在哪儿学的？”定睛一看，嗬，胡乱之中，我的竹节人竞一记“回旋飞腿”将对方打趴下了。朋友又自言自语道：“不可轻敌，不可轻敌啊！”他引着竹节人重新站起来，我俩又开始不屈不挠地打了起来。
“二龙戏珠”！
“如来神掌”！
“轻功水上漂”！真是一部活灵活现的武侠剧。
就这样疯狂地大了一阵，两个竹节人也不知疲倦，就在棉线的牵引下不亦乐乎地打斗着，终于，朋友的竹节人被我打断了一只胳膊，于是我直呼胜利。
童年的乐趣，在于一些有意思的小事，比如今天自己动手做的竹节人就让我开心了一整天，真是满满的成就感。
竹节人作文六零零字 第一七篇
这个星期三的下午，我们在教室里举行了一场竹节**战，这场竹节**战非常激烈，你们想要知道这场竹节**战的内容吗？就让我来告诉你们吧！
我们需要先做竹节**战的准备，先将各自的竹节人拿了出来，拿出竹节人之后，我看了看同桌的竹节人，同桌的竹节人竟然裂了，还少了一片竹子。我正在想怎么帮他修一下的时候，段老师说：“同学们都认真听，我宣布一下比赛规则，规则就是一方竹节人把另一方打下桌子就算胜利，或者将另一方打掉竹子也算胜利。”段老师宣布完比赛规则以后就开始分组了，第一轮是赵思宇对战臧晓彤，第二轮是于梦涵对战田思彤，第三轮是**战，段老师在大战开始以前还给我们的竹节人都拍了照片。
竹节**战第一轮开始了，同学们都一拥而上，瞬间，赵思宇和臧晓彤身边围满了人。大家都紧张的盯着眼前的这两名队员。我看到臧晓彤的竹节人是用吸管做的，竹节人的武器是用空笔芯做的一个长棍，赵思宇的竹节人是用竹子做的，竹节人的武器是用卷纸做的棍子，比赛正式开始了，赵思宇的竹节人冲了上去，臧晓彤的竹节人被打了个措手不及，往后退了好几步，不过臧晓彤的竹节人马上调整好状态，展开了激烈的战斗，赵思宇的竹节人也在快速的躲闪，突然间赵思宇竹节人的武器掉落了下来，原来是用力过猛，绳子没系牢，所以掉了，这一轮臧晓彤靠着不服输的精神和勇气赢得了比赛。
第二轮比赛又开始了，第二轮是于梦涵对战田思彤，于梦涵的竹节人全身都是黑色的，是用黑色的纸做的，武器是用黑色的纸卷长的棍子，田思彤的竹节人是用竹子做的，武器是用竹子做的一把大刀，于梦涵主动出击了，用棍子对着田思彤竹节人的腿上打去，田思彤竹节人反应过来，马上后退了几步躲开了，田思彤竹节人开始反击了，拿着大刀向于梦涵竹节人的胳膊砍去，于梦涵竹节人本想后退躲开，这时却突然动不了了，原来是卡住了，田思彤竹节人的大刀就砍上去了，于梦涵竹节人的胳膊一下就断了，第二轮田思彤赢了。
第三轮是**战，因为是最后一站了，我和同桌也比试了一下，我发现同桌的竹节人不知道什么时候偷偷修好了，我和同桌的竹节人都是竹子做的，我的竹节人的武器是刀和剑，同桌竹节人的武器是一个长棍，我俩的竹节人进入了属于它们的战场，我的竹节人首先发起了进攻，我的竹节人左右开攻来了个刀剑合璧把同桌的竹节人逼的连连后退，我在暗自得意的时候，同桌看我走神，就操控着竹节人对我的竹节人发起了进攻，一个长棍对着我竹节人的头上打来，还好我反应快，操控着我的竹节人迅速躲避，我俩你追我赶，你跑我打的一直难分胜负，最后快下课了，老师只好宣布我俩*局。
这场竹节**赛真是太好玩了，一边开心的玩着还学到了很多知识，这场竹节**赛使我感受到一个人的成功是从失败中积累经验，再有不服输的精神和勇气才能获得最后的胜利，就像一句谚语只要功夫深，铁杵磨成针！
竹节人作文六零零字 第一八篇
作业整理课，教室里摆开场子，期待已久的竹节**战终于来了，各种各样的竹节人，大的、小的、胖的、瘦的，自己做的战斗台，威风凛凛的竹节人已经做好了大战一场，打个你死我活。
首先上场的是朱天浩的“长山赵子虎_和卢顺顺的“腿短胳膊长”，因为他的竹节人腿比手短，所以就要“腿短胳膊长”。听到这个名字的我们哄堂大笑，连在我们眼中“百年不笑”的杨老师也忍不住笑起来。如果你看“腿短胳膊长”瘦，就以为他战斗力弱，那你就错了，他可是竹节人中的“霸王”，战斗开始就**住了“长山赵子虎”，只见朱天浩用尽全身力气也**为力，直到结束也没能***。
第二回合更加激烈，双方不相上下，却还是输给了灵活的腿短胳膊长。到了第三回合，“大块头刘备”vs“腿短胳膊长”。笨重的“大块头刘备”三个回合全都败下阵来。台下的人卖力欢呼着。
“腿短胳膊长”最终赢得所有比赛，这个竹节人真是“天之骄子”，把把都赢！
竹节人作文六零零字 第一九篇
教学目标
一、根据不同的任务采用不同的方法阅读文章，分组交流学习。
二、通过品读文本，激发学生对于自己*时生活的联想、思考，感悟身边事物的乐趣，感知童年的快乐。
教学重难点
一、引导学生体会由于阅读目的不同而应选择不同的阅读方法，抓住阅读重点。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
一、听写词语，检查学生的字、词掌握情况。
豁开 疙瘩 卡住 冰棍 孙悟空 橡皮擦 雕刻 磕头
跺脚 颓然 沮丧 趴下 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
二、指名说说课文的主要内容。
三、教师播放斗竹节人视频片段，导入课文。
竹节人作文六零零字 第二零篇
最近，因为学习了《竹节人》这篇课文，全班开始风靡竹节人了。自已在家中用废系的材料，再带到学校和同学们“竹节人比赛”。
首先，做竹节人的身体和四肢，找一根较粗的吸管（或毛笔杆、彩笔杆等），剪成八截短的，剩下的再做身子，身子稍微要长一些，在身子左右两侧钻两个大孔，之后，准备两根结实的线，分别穿进四肢，身子、头，有条件的也可以在腿下面加一个饮料瓶盖，让竹节人在桌缝活动更自如，滑得更快。最后，剩下一大截的长线，就供手拉着计竹节人活动了。大功告成！
一大早，我来到学校，正好我的同桌也带了竹节人，我们俩的竹节人开始打斗起来。同桌的竹节人同样也是用彩笔杆做的，他的武器是想铅笔而我的竹节人的武器是把“偃月刀”（牙签掰弯一小截就成了），两人一会儿你往后滑，我往前打，愈战愈勇，不一会儿，我的竹节人便有些松跨，我又用力一抽线，竹节人立马变得精神焕发，重振旗鼓，不一会儿就把同桌的打趴下了，竹节人心满意足，而同桌还不服气，要再来一局。
“来成来，谁怕谁啊！”第二局又开始了，这次好像同桌的更胜一筹，因为他变得有精神了，两个竹节人你打我头，我打你腿，你追我赶，毫不懈气。突然，情况不太妙，我的行节人快要被挤下悬崖了，在这千钧一发的时刻，偃月刀起作用了，我用偃月刀扎了它的肚子一下，它就瞬间被我“斗”下了悬崖，这次，我又赢了，同桌不得不甘拜下风，只好认输了。
竹书人带给了我无穷的乐趣，也带给了大家乐趣。
竹书人真好玩！
竹节人作文六零零字 第二一篇
“第一届竹节人大赛现在开始。”随着高老师的一声令下，我们的竹节人大赛就轰轰烈烈地开始了。
第一轮是小组赛，以四人小组为单位，决出一个最强竹节人参加八强赛，我的对手是小翟的吸管大侠，接下来，将是吸管大侠和我的关二爷的一场决斗。
我们把竹节人放在赛场上——两张课桌的夹缝里，没带竹节人的小张一声令下，比赛开始了。只见手持青龙偃月刀的关二爷和吸管大侠碰在了一起，我和小翟的头也碰在一了一起，打得难解难分，你一拳，我一脚，你一刀，我一剑，小张和小吴也在旁边喊加油，小翟一边控制竹节人，一边大喊加油，什么黑虎掏心，双龙抢珠都是出自她的口中。而我的头上也因为紧张而冒出了一层汗珠，全不神贯注地控制我的关二爷，一会劈叉，一会出拳，一会躲闪的，一会趴下，在一片刀光剑影中，我终于找到了破绽，乘机将吸管大侠打倒在地，终于胜利了，可以进入八强赛，而吸管大侠则垂头丧气的逃走了。
最终有黑叉子、大刀侠、绿帽子、躲闪大侠、哪吒、齐天大圣、鲍鱼大仙，以及我的关二爷进入了八强赛，我对阵的是躲闪大仙，看来这家伙的走位得是很厉害的，一场腥风血雨在所难免啊！
果然躲闪大仙名不虚传，但想不到的是关键时刻它竟然卡住了，嘿嘿，我的机会来了，蛇形走位，当当当当，躲闪大仙被打得落花流水，大败而逃，我进入了最终的四强赛。
四强赛全部结束，最终有大刀侠、哪吒、鲍鱼大仙以及我的关二爷进入了四强赛，我们正想再比个高低，可下课铃响了，高老师说明天再比。
今天下课铃救了你们，明天，我一定会再与你们大战三百回合，我不打的你们满面桃花开，你们都不知道花儿为什么那么红。
竹节人作文六零零字 第二二篇
竹节人，对于我来说较为陌生，但它也许是某一代人的童年回忆。在学习《竹节人》这篇课文时，我对它产生了浓厚的兴趣，趁着国庆长假，我也来尝试做了做。
爷爷为我找来一根青葱的绿竹，又细又直的长竹竿上，还长着一丛一丛茂密的叶子。我先把叶子用刀锯掉，留下光秃秃的竿子，这就是制作“竹节人”的材料了。
“千磨万击还坚劲”，毛竹的竹竿非常坚韧，用刀锯都很困难。我一手拿刀，一脚踩紧竹竿，使劲地磨啊磨，刀发出“呲呀呲呀”刺耳的响声。好不容易，才锯出了一截竹子。可我要锯一截长，八截短的，想想真是前路漫漫。爸爸告诉我另一只手可以辅助着扶住竹竿，并且锯的时候一定要用刀中间部分锯，掌握了技巧，我又试了下，轻松多了！我像是大力水手吃了菠菜，立马来了劲，八截竹竿不在话下。
就像“丁香结”，一个花苞开花了，树上便又长了一个花苞——没错，我又迎来了崭新的任务以及问题。我需要用一根线将九截竹子穿起来，这样才是一个真正的竹节人，现在只能算是散架的。穿线先打孔，我用剪刀小心翼翼地在长竹竿的中偏**置钻了两个对称的小孔。这个步骤很危险，稍有不慎会划到手或者弄破竹子，我可是连大气都不敢出地钻完孔的。
穿线时，我先依着书上的成果图整理了下思路，等心中有了大概的想法才开始行动。八截小竹子，两截一只手，两截一只脚，使竹节人的手仿佛有了关节，可以活动。穿完线，我还在它两只手处各绑了一只笔，像两个武器，也解决了线头的问题。
到了这一步，这个竹节人的身子已经成形了，但还需要一个点睛之笔，那就是要给竹节人画上脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。画完你会发现，这个竹节人立刻栩栩如生，活灵活现了。
大功告成，我内心一种满足感油然而生，虽然做竹节人的过程相对艰难，但看着成果，这些都是不值一提。忽然觉得在爸爸妈妈那代人小时候，虽然没有手机、电视、电脑，但他们的娱乐活动也是十分有趣的。也许快乐不一定是物质条件决定，而是你的心决定的。
竹节人作文六零零字 第二三篇
在丰富的学习生活中，免不了有着许多有趣的小玩意儿，什么倒霉蛋呀，自制弹弓什么的。东南西北这个东西就曾在全班流行，材料简单，做法也简单。
那段时间，作文本用得飞快，换了好几个，其实基本用来折纸了。把长方形的纸裁成正方形，把四个角折到最中间，反个面，再来一遍，然后对折，撑开，完成。
接下来是最有意思的，先写上东南西北，再在中间看不到的地方写上一些指令。比如：说一声我是猪或者跳到教室外面，又跳回来等等，当然说了这么多，还没说怎么玩，那就来看看吧，多有意思的。
世界上最美丽动听悦耳的下课铃响起，大家又拿出了自己的东南西北，找人玩。我找到××人，开始让她尝试坑人的东西，她选择了看东边，开合二零下，我把左右手的一指二指放入东南西北的四个凹槽里，上下打开，左右打开，二零下了，看看东边是什么呢？
“草！”玩的人大叫，“为什么是找一个人说我是猪！”我在一旁哈哈大笑，不错！相当不错！她只得照做，谁叫她要玩这个游戏呢！哈哈！每次别人玩完，东南西北的主人都一副得逞的坏笑。虽是如此，但大家还是玩，因为玩总是很开心的，起哄这是猪，起哄那是猪，但一个课间过去便都没了，下个课间又重来。
还有同学耐不住性子，上课也玩了起来。有些时候不小心喊大了，老师便走了过来，拿起东南西北，打开一看，也想笑，但老师毕竟有形象，不能这样哈哈大笑，便绷着脸，脸上的肌肉有些奇怪，全班就笑起来，乱成一锅粥，又是幸灾乐祸，又有些觉得老师的样子很可爱，便笑得更欢了。
东南西北给我们带来了许多乐趣，让所有人变成“快乐的猪”。
竹节人作文六零零字 第二四篇
教学目标：
一.自主学习“豁、凛”等一六个生字，随文读准二零个难认字，联系上下文理解词语的意思。
二.学习“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”阅读策略，完成玩具制作指南，并体会竹节人带来的乐趣。
教学过程：
一、预学交流，明确学习要求和起点
一.今天这节课老师和同学们一起来学习一篇课文，课题是《竹节人》
师：同学们在预习课文的时候，你们有没有发现，今天的课文和*时的精读课文有什么不同的地方？打开课文，看看课的前面的内容和课的后面的内容找一找。谁来说一说？
二、关注导语，明确学习任务
一.发现课文前导语
请同学们**读一读这段话，这段话告诉我们阅读这篇课文的什么？——任务
二.理解任务
这三个任务我们应该怎么来理解呢？任务一是让我们干什么，谁来说一说。
任务一：写做法和玩法
任务二：体会竹节人给人带来的乐趣，这里的传统玩具是指什么？
任务三：这里的“老师”是哪里的老师呢？
三.从课前的导语中我们了解了这三个任务，你还知道了什么？读读前半部分。
——同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。
三、小组合作，完成任务
一.是的，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容就不同，采取阅读方法也不同，这就是有目的的阅读，是一种阅读的策略，今天我们就用这种阅读策略来完成这三个任务。
二.联系课后任务栏
课后有三位同学也交流了他们的读法，来看屏幕，再**读一读，想一想他们是怎么读的？我们该怎么读？
四.小组讨论，选择读法。
读完了以后肯定会有所启发，课前小组已经选择了想要完成的任务，现在你们打算如何完成任务呢？在小组内讨论讨论，交流一下，完成学习单。
五.汇报交流
讨论好了吗？该怎么来完成这三个任务呢？哪个小组来汇报一下？
（有目的，有方法，相信他们有了这样的策略之后，肯定会非常成功的完成任务）
刚才同学们交流了阅读方法，大家有没有发现？要完成这三个任务都有一个共同的地方，这个共同的地方是什么？
总结方法：浏览全文（略读）——选择内容——细读分析
刚才我们快速阅读浏览了全篇文章，选择了完成任务所需要重点关注的内容
那么接下来我们就要细读来完成这三个任务。
三、完成任务单，体验阅读方法的选择过程
在正式完成任务之前，我们先想一想，你看，三个任务是不同的，等会咱们汇报的时候可以用什么样的方式来汇报呢？汇报的方式是不是也可以有所不同呢？
一.为了帮助同学们更好地完成这三个任务，这有三个任务单，请同学们对照任务单上的提示，四人小组合作完成，开始吧！你在完成阅读任务的时候也要考虑一下用到了哪些阅读方法？
二.小组汇报交流
同学们，现在请你们来分享一下刚才的学习成果。哪个小组先来。
（一）成果展示
任务一：请两个小组上前展示。
（二）评价提升，从选择内容到细读提炼
有没有补充，其他同学呢？
听了他们的关于，现在你们会不会做竹节人了？他们的任务完成的非常成功，那么我来采访一下，你们在写这个指南的时候，用了什么阅读方法？
提取关键信息。
任务二：
其实随着时代的发展，竹节人已经很少出现在我们的日常生活中了，想不想瞧一瞧竹节人是怎么玩的？
这么有意思的竹节人给大家带来了哪些乐趣呢？
任务二，哪个小组来汇报
组内还有没有要补充的？其他同学有没有要补充的？还有哪些乐趣。
刚才老师听到了他们用的最多的一个方法，是什么阅读方法？
抓住关键词句
四、总结课堂
同学们，这节课我们围绕本课的三个阅读任务，关注了《竹节人》这篇课文里面不同的内容，用了不同的阅读方法，尝试了有目的的阅读，在接下来的学习中可以用上这样的策略进行阅读，下节课我们再来讲讲老师的故事。
板书设计：
九竹节人
做、玩 说 浏览全文 提取关键信息
乐趣 品、读 选择内容
故事 讲 细读分析 圈画关键词句
做竹节人作文六零零字五篇（扩展六）
——竹节人教学设计通用六篇
竹节人作文六零零字 第二五篇
今天我们老师教了我们一篇有趣的文章《竹节人》我们学会了制作竹节人，老师就让我们制作竹节人。
首先要找到足够的材料，毛笔，线，还要有一个小刀，笔芯。但我找材料时发现没有毛笔那只能，另找东西了，我找到了这三样树枝，铁棍，吸管树枝不是空心的不行铁棍不怎么好切，也不行，吸管空心好切还好用真不错！
东西备好了开始，拿起吸管切成九份，有一份是别的两倍，用线将他们穿起来，再给他一根笔芯就可以玩了，把它放到鞋盒上面就可以玩了，玩着玩着他竟然坏掉，我的心情十分失落，只能重新制作。不过失败乃成功之母，第二次还按照那个流程，吸管人齐天小圣都做好了，这次他在家里挥舞着武器时我嘻嘻的偷着乐。
第二天，竹节人争霸赛一触即发，同学们个个蓄势待发，挥舞着自己的竹节人，别人的竹节人又高又壮。而我的竹节人那细小的身子，别说打架了，站都站不起来，大战开始了首先现场的是最强壮的乐高大圣，看他那强健的身姿，好像身高都能把敌人吓退的样子，他的对手是神威，五个神威都没有一个乐高大圣强壮，但神威好像并不怕乐高大圣，比赛开始就给了他一个下马威，同学们对神威刮目相看，但乐高大圣也不甘示弱，两个人扭打在了一起，同学们忍不住欢呼，并打起了**：咚呛咚锵咚咚锵咚呛呛。胜负已分，乐高大圣骄傲的说道，果不其然，神威失败了。
该我了我打一个比我壮的傻大个，同学们热情的欢呼着，我义不容辞一定要打败傻大个，终于战斗开始了，我开始的时候节节败退，毫无还手之力，眼看就要被打下无尽深渊，我重整旗鼓，奋力反击，只见齐天小圣给大个子当头一棒，他两眼迷糊，没等他反应过来，我就上去开始打他，上勾拳，下勾拳，疯狂攻击，一招从天而降，两招黑虎掏心，三招泰山压顶……赢啦！同学们欢呼，我举起竹节人仰天大笑。
原来竹节人这么好玩，竹节人也让我明白了做事不要眼高手低。我爱竹节人，我更佩服祖先的智慧！
竹节人作文六零零字 第二六篇
昨晚，月儿朗照，透过云层，直直照进我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，这使我的心情格外好。
看着桌上的竹节人“侯木兰〞和爸爸制作的竹节人“大侠”，不禁想到古战场上的斗殴场景，“侯木兰”和“大侠”的较量当然就成了我接下来的目标。
“侯木兰”身材高大魁梧，身披红斗篷，手持一把红缨枪。颇有一种英雄气概，而爸爸的`大侠身形小巧，构造简单，虽手持一把利剑，却略显逊色了几分。
大战一触即发，伴随着棉线的一松一紧，“侯木兰”先发制人，挥动着手中的红缨枪就向大侠而去，“大侠”虽小，却很灵活，身子一闪便躲了过去。
“侯木兰”向后退了几步，“大侠〞趁此机会弯下腰，用头向“侯木兰“腹部撞去，“侯木兰”一个重心不稳，向后栽去。
本以为胜负已定，不曾想那“侯木兰”一个打挺又站了起来，趁大侠不备向他发起攻击，奈何大侠灵巧，躲、闪、攻、防，样样精通，且总能直击“侯木兰”要害。
“侯木兰”因为“脚”大还结实，像座大山屹立不倒，且总能化险为夷，场外的妈妈都看得入了神。
僵持了几个来回，依旧不分胜负，比赛在一阵咚锵声中愈发的激烈了。最后，“侯木兰”和“大侠〞握手言和，打了个*手。
只不过，这小小竹节人，既承载了无数人童年的美好回忆，又让家中又出现了久违的欢笑！
竹节人作文六零零字 第二七篇
这次的国庆假期，有个不太一样的作业，就是做一个玩具。看大家都做课本上的竹节人，我就准备也做一个。
首先翻开课本，再认真看看写做竹节人的那部分，看过两遍后，我就开始准备材料。在家里翻来翻去，没有找到吸管之类的东西，我就决定用卡纸做。虽然它跟竹子有着很大的区别，但我相信可以代替的。
请教了一下向来心灵手巧的妈妈后，我就开工啦。我把卡纸剪成一截一截的，然后绕着铅笔围成一个空心的管子。一共需要九根，八根短一点，第九根要留得很长很长，这根毕竟是用来当身子的，卷好后再用胶布粘好，这主体部分就准备好了。
把这九根杆子准备好以后，要用线把它们穿起来了。我想了想，首先在最长的那一根偏上方的两边打两个洞。把两条线分别穿进一边的孔里，把里面的绳子往下拉，在绳子的两头，分别把剩下八截纸管也绑好。然后在他的手上，分别固定好武器，接着剪下一个圆和两块随意的纸板。圆做它的帽子，两个纸板当他的鞋子。注意一定要固定好。这样一顿操作下来，一个竹节人就做好了！
把竹节人放在一个有缝的地方。我是在纸板上割出一条缝来，把竹节人下端的绳子塞进缝里，用手在下面拉绳子，竹节人就动起来了。不过不知道为什么，他看上去有点呆萌的。
竹节人作文六零零字 第二八篇
“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。”范锡林爷爷笔下的竹节人似手活灵活现地出现在了我的眼前。“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”好想拥有一个竹节人，我决定亲手制作一个……
我找来两根吸管和几个废瓶盖，准备好了刻刀、剪刀、穿孔器等工具。说干就干！比照着书上的插图，我开始“忙活”起来。
我先用尺子测量出吸管的长度，“咔嚓！”“咔嚓！”剪出了八截二厘米长的`做四肢；一截三厘米长的做身躯；再来一根长点儿的，四厘米的当脑袋。只是做脑袋还得费些功夫，我又用刻刀在一厘米处贴**一对小眼儿，供之后穿绳子用。我又很用心地用彩笔给它画上一双机智的双眸、一张倔强的小嘴儿。
嘿，真神气！
吸管太软了，得在竹节人脚下搭一个“*台”，好让它搏斗时站得稳脚跟。就用瓶盖吧！给瓶盖钻一个眼儿，真是小菜一碟！
我紧握刻刀，用尽九牛二虎之力妄图在瓶盖中间钻出一个小孔。只是瓶盖的“脾气”真犟，硬是不让我钻穿。正当我绞尽脑汁，无计可施时，“及时雨”妈妈想出了主意。她用铁制的尖针在火上烤了一会儿，尖针顶端就被烧得红通通的。这时再将针往瓶盖上怼，穿破它，竟不费吹灰之力！太神奇了！我不禁啧啧赞叹：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没想到，小小的竹节人也得用巧办法才能做好呀！”
接下来，我便找来了一根麻绳，陆续把几个部位穿在一起。没想到，看似简单的步骤，实践起来竟碰到了“拦路虎”。当绳子需要把脑袋和手臂连接起来时，居然怎么也无法成功“穿越”。我紧锁眉头，将麻绳的一头牢牢攥在手中，一次，两次，三次……后来，还是在妈**提醒下，在绳子一头沾了点唾沫，才挑战成功。嘿，看来真需要用点巧劲。
最后，在打结处穿一根长吸管，竹节人便成了手舞金箍棒的孙悟空，再系上一根用笔盖穿成的双截棍，它又摇身一变，成了“功夫小子”李小龙。看着眼前神气十足的竹节人，威风凛凛，真令人欣慰！
伟大导师***说过：“实践出真知。”这话真是太对了。小小的竹节人，不仅带给我无穷的乐趣，更让我明白了：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”
竹节人作文六零零字 第二九篇
今天班里举行了斗竹节**赛，每个人都兴高采烈，跺脚拍手，高声呐喊的人处处都是。
经过了淘汰赛便是小组赛。第二轮就轮到我了，我信心满满将胶线嵌入板凳中，手在下面一拉紧，我的竹节人便威风凛凛地站了起来，我轻轻转动竹节人，将武器对准对手，深吸一口气，对阙已晨说，我准备好啦，开始吧。
我把手里的线快速地一松一紧，便是快速小范**击了。对手也不甘示弱，拿**器猛地一扫，啪，刚好被我横着的武器给截住了，我在板凳下的手也不知不觉地加大幅度，对他进行死死地**，加油把他**。快发力，快发力，不然就要输了！旁观的组员七嘴八舌地讨论着战况，他们都恨不得把头也插到缝里，好更仔细地观看这场战斗。经过大约两分钟的激战，我的竹节人顺利了，顺利晋级第三场。
虽然第三场没能成功，没能**小组出战，但我也体验到了当观众的乐趣。
和大家一样，我全神贯注地盯着那打斗的两个竹节人，连眼睛都不敢眨，生怕错过了精彩瞬间。
半决赛，决赛，没有哪个不让人着迷，直到比赛结束，同学们才一个个依依不舍，意犹未尽地离开了教室。
竹节人作文六零零字 第三零篇
在国庆假期里，老师给我们布置了一道十分特殊且有趣的作业――做竹节人。
竹节人是用毛笔杆做成的，一个竹节人要用一根稍长点的笔杆段和八根小小短笔杆段，以及两个扣扣和一个长长的线组成。
我做竹节人时，可费了不少时间，因为我一直搞不懂怎么套上腿与胳膊，做的一团糟，反复琢磨终于做成了。反应过来时已是汗流浃背，一看表过了一个小时！其中好多次都前功尽弃。
开学了，我们兴高采烈的带着竹节人来到学校，**第二节课，老师便让我们拿出竹节人来玩儿。
彭浩渊的竹节人手持丈八蛇矛，威风凛凛；尚煜耀的竹节人手持狙击枪，一脸严肃。
一转头的功夫，小彭和小尚都开始了斗搏，小彭抓住线，没头没脑的让竹节人挥动丈八蛇矛向小尚砍来，小尚一退，躲开了攻击。小彭又一扯线，竹节人却啪一下摔倒，观战同学喝倒彩……
全班一片喧闹，无数个竹节人不知疲倦的对打，鏖战犹酣。最耀眼的要数那个“孙悟空”啦，浑身金甲，身披红披风，手持金箍棒，成了全场最引人注目的竹节人。
每个人都叫的十分响亮，教室俨然变成了一个叱咤风云的古战场，没有竹节人的同学纷纷***观战，教室里人头攒动。
这节课每个人都玩的十分尽兴。*日里的不愉快全化为乌有。
竹节人作文六零零字 第三一篇
吸管是生活中常见的，不仅可以用来喝饮料，还可以变成一个怀旧玩具，这可是个新鲜玩意儿。最近，我们全班都迷上了“管节人”，那是根据竹节人改良而来的。
这东西比其他东西难做得多，但材料随处可见：吸管、剪刀和一根绳子，加上一些小木棒和颜料笔，材料已到位，再将吸管剪成寸把长的几段作为关节，再在身体上钻一队小眼，供装手臂用，四肢拼接在一起，穿上棉线就成了。眼一定要小，穿线的力度要适当，太用力会让管节人四肢崩坏；太轻了，又会让它弱不禁风，变得不堪一击。这一串动作，让我差点心态爆炸。
当我来到班上看到别人的竹节人，真是没有对比就没有伤害。有的绚丽多彩，高大威猛；有的装饰特别，小巧可爱；再与我这弱不禁风的小透明一比，我才知道什么叫璀璨夺目，什么叫甘拜下风！
我一边唉声叹气，一边对着自己的管节人埋怨着。我正悻悻然准备把它丢入垃圾桶，看见肖瑞杰和李籽暧拿着管节人在对打，我情不自禁地上前凑热闹。他们俩玩得好不欢乐，一脸着迷的神色。只见李籽暧的线一拉，小人的手臂一摆，肖瑞杰就无力招架了。“吃我一招！”肖瑞杰发起进攻了，我也跟着笑了，心里的失落顿时化为乌有。我拿着自己的管节人自娱自乐起来，一会儿让它变成手拿锄头的农民，一会儿让它变成悠闲自在的摆渡人，看着它变来变去，我开始对自己的小人爱不释手了！
这吸管可真是变化多端，一变就是一种乐趣。你看，下课铃声响了，同学又纷纷拿出自己的小玩意儿，咋咋呼呼玩起来了！
竹节人作文六零零字 第三二篇
自从**《竹节人》这一课，我们都心里痒痒的。接着正好碰上国庆长假，大家都不约而同地各自做了一个“竹节人”，带到学校来了。
老师看到后，特意早早上完课，让我们把两张桌子拼在一起，作为“战场”也来斗一斗。大家都兴奋地拿出自己的“作品”：只见小周的“斗士”手持“双股剑”，用的竹子比较粗大，相比其它同学的，简直是“身高过丈”；小王同学的“竹节人”却是单手持棍，有的同学因为没有竹子，异想天开地用印花塑料笔杆做了个“花竹节人”，有的同学不但给“竹节人”取了名字，还戴**“头盔”……
开战了。小周同学两手在桌子下一松一紧地拉着线，一看就是在家里好好演练了一番。而他的“斗士”虽然巨大，但却像一个灵活的“胖子”：左扭扭，右摆摆。小王同学见他的“竹节人”并没有大的杀伤力，就大着胆子凑过去，指挥着“竹节人”抡起棍子，打算“力劈华山”。眼看小周的“力士”要吃一闷棍了，没想到小王的“竹节人”忽然“人仰马翻”。怎么回事？哦，原来小王的“竹节人”正抡起棍子的时候，小周那个卖力跳舞的“力士”手中的“兵刃”正好刺到了对面那位的“腰间”。因为“大块头有大力量”，小王的“小个子”就被“捅”翻在地了。小王只好搔着头皮下了场。
小许同学一看，带着她的“花木兰”（就是用印花的塑料笔杆做的“花竹节人”）上场了。虽然这个“花木兰”比小周的“力士”小了不少，但她可真厉害，“武艺”堪比赵云！只见那“花木兰”手中的“兵刃”上下翻飞，底盘也十分稳固。一来二往，小周的“力士”竟被打得歪倒在一边，再站不起来了。接下来，其他同学的“竹节人”也一个个地从“花木兰”的手上败下阵来。“花木兰”屡战屡胜，好一位“女战神”！
战斗正酣，下一节课的上课铃响了，大家虽然意犹未尽，却也心满意足了。
竹节人作文六零零字 第三三篇
现代的小学生大多不玩玩具了，只玩电子游戏，而且玩电子游戏时间往往被限制。所以，我们经常寻找生活中的玩具。学校门口文具店中出售的玩具也太低级了，聪明的我们开始自制一些弹弓，学古人做起远程古兵器。
他，他，他……全班男生在一一月的某天不约而同地都迷上自制弹弓。就拿我班的弹弓鲁班老郭来说，他的一个弹弓材料简单，两根口罩绳儿，一个口罩上剪下来的一块布，系在圆规上，两绳儿居于布左右，中间装一小块子布，装上了“子弹”。如果更用力一拉一弹，子弹会飞得老远。
还有一种弓是笔杆弓，不用多关于你都能猜到了。将口罩绳压在笔盖上，笔芯用完了就可当箭了，用口罩绳将一支笔和一个笔盖拴在一起，加上纸团也可以射。
还有的同学技高一筹，把圆规的尖头转了九零度，制成了一个十字弩。一有机会便大呼小叫的说自己造的弩有多么的好，没想到中看不中用，只能像模型一样，射一点点远，最多一米，大多的的时候，半米都够不到。和别人对战，不过一个回合就一败涂地，抱头鼠窜。
其实弓的射程不取决于制弓的材料，主要靠口罩带的松紧决定。
我班做弓最好的非老郭莫属，他的一个绝妙弹弓，那可是美名远扬，射得准，和人对射百战百胜。
弹弓只是我们课间的玩具，要想让它出现在课堂里那可就犯了大忌。上课了，老郭手管不住了，又玩起了弹弓。老师一句话让他怀疑人生：“交上来”。后一句话让他哭笑不得：“多精美的弹弓啊！白送我啦”。我们连忙收回课桌下蠢蠢欲动的小手，让这个原创能安全的出现在下一次的课间“战斗”中。
竹节人作文六零零字 第三四篇
国庆节假期前，陈老师布置了一个作业，做一个“竹节人”。对于“竹节人”三个字，我并不是十分熟悉，初步理解为用竹子节串起来的玩具。可这怎么做的呢？我一无所知！
我问了妈妈：“妈妈，你知道竹节人吗？”她摇摇头。我又询问了爸爸：“竹节人，知道吗？”他回答道：“这我没听说过。”唉！我心想只能去查百度了。这一查，出乎我的意料，上面全是资料，于是我就照着样子开始了。
一大早，我就与爸爸、妈妈、妹妹一起上山砍竹子。刚进山没有发现毛竹的身影，只发现了无名的小花小草，蝴蝶和蜻蜓，我十分苦恼。爸爸鼓励道：“我们继续去找吧！”我点点头，继续上山，果然找到了竹子。我想要自己砍，可是怎么砍也砍不动，爸爸伸出援助之手，将竹子砍断了。就这样，我们带着竹子回家了。
我按照制作步骤一步一步地进行。首先要锯成九段，这可是一个大难点呀！我拿来工具，锯呀锯，不是跑偏，就是没断，我又苦恼不已。这时爷爷见了疑惑地看着我：“怎么了？”他似乎看出了我的心思，便问我：“锯怎么样的长度啊？”我连忙比划一下：“这样长就够了，再这样长的八段。”爷爷不愧是爷爷，锯起来就是又好又快。
到了串起来这个环节了。我将线拿了过来，左看看、右看看，没有一点头绪。就在这时，我无意间点开了一个做竹节人的视频方法。我仔细看，仔细琢磨，还是想不出。“从哪穿呢？”我看着身体，一个想法从脑中闪过，“哦！原来没钻小眼呀。”我恍然大悟，最后大功告成。
这一次做竹节人我遇到了许多困难，不过得到了家人的帮助，解决了问题。我也明白了：不要小瞧了一个不起眼的零件，它有可能起到关键性的作用。
竹节人作文六零零字 第三五篇
“这节课”，高老师宣布：“给你们斗一斗竹节人吧！”。欢呼声响成一片。首先，是小组战。以小组为单位，选出一个最能打的竹节人，然后进行班级大赛。大家都跃跃欲试地抓起自己做的小人儿，把它脚下的细线塞进桌缝，拉紧绳子让它立起，然后——开斗！这边是忍者战：“绿帽忍者”和“影子忍者”互相厮杀起来，一个长刀一刺，另一个闪身一躲；一个棍子一挥，另一个后退一步……两位忍者不相上下，后来“绿帽”露了个破绽，不小心被“影子”的长棍打倒了。那边有场胖瘦大战，“猪八戒”和“木棍儿”展开杀戒。“猪八戒”舞着“九齿钉耙”，“木棍儿”只管使出“铁头功”，最终用头把“胖子”顶了下去，“瘦子”胜利！
小组战结束了，班级赛开始。经过小组战的筛选，讲台上站着的无一不是威风凛凛、气势汹汹之“人”，斗起来特别精彩。“齐天大圣”使劲儿舞着“金箍棒”，一会儿向前进攻、一会儿后退防守。一旁的“彩影侠客”也不甘示弱，用力挥着大刀，随“齐天大圣”前进又后退。突然，只听“哐”一声，大刀飞快扫向“齐天大圣”，“齐天大圣”忙了手脚，正想躲，却刚好碰上刀尖倒下了。着实可惜呀！“齐天大圣，败——”有同学大叫，边上一起的黑脑袋也闹腾起来：“我就说嘛！”“就差一点点！”“输了输了，下次再来吧”……像开水煮沸了一般，教室里瞬间吵成了一片，而且讲台也早已被里三层外三层地包围了，这下，是什么都看不见听不着咯！
不久后，四名竹节人在比赛中脱引而出，“唉”，我看了看自己手中精美却已经站都站不起来的“白骨精”，叹了口气。
竹节人作文六零零字 第三六篇
我爸爸小时候玩儿的玩具全部都是自己做的，有影响的时间，我妈妈叫我做啦小时候的**。
现场一根牙齿的.数差在哪几根？皮筋还有一小片么？用小刀把树两头蹿出两个小洞，把皮筋穿过这两个小洞之间才把布绑在皮筋上就成了。
做好了**，我当然要出去炫耀炫耀。我叫上朋友让他们从院子里捡点儿石头当**用我寻找着实验的八字，最后选中了墙上连指针都没有的破钟表。我从他们手里接过石头放在用不着的托词上，捏紧**拿弓对准钟表一松手，**嗖的一声飞了出去，砰！哈！正中红心，我开心的一蹦三尺高，而我的小伙伴们也惊讶的不得了。
从那以后我和伙伴们成了随身携带的侠客。
一次课外语文课上我看到我那个朋友手里拿着**，单眼睁着做瞄准姿势，向这里射击，我头一低，那颗**正冲着老师头上射去。dang，**正好砸到老师后脑勺，那只奋笔疾书的手突然停了下来，把课本放在讲桌上，揉着自己被砸痛的地方，我们忍不住。噗呲，一下笑出了声，老师也笑着拿走了我那朋友的**。
一下课，我拿起我的**，那一小块橡皮嗖的一下像我那朋友飞去，他见我玩儿的那么开心，不仅委屈的要命。
我拉住她和她一起去老师办公室走去，帮他把**要回来，我俩趴在窗户旁看见老师自己玩了起来，放一小段粉笔想要射出去，结果碰了一下射中了自己，我忍不住笑了起来，老师好像也笑了起来。
看来不是所有人都能当**侠客呀！