写景的作文二零零字左右三年级下册
写景的作文二零零字左右三年级下册 第一篇
环境问题三年级作文
我看到了每年人们丢弃的物品的.资料。比如牙刷，如果按每支牙刷重克，三个月换一支的话，按北京人口一二零零万计算，全年丢掉的牙刷重是吨，这还没把宾馆的一次性牙刷算在内。还有牙膏皮、肥皂盒等物品。
虽然人们有如此多的物品被丢掉，但是这些物品是可以回收的。一吨废塑料可以生产零。三七～零。七三吨油，这可以获得利润八零零零元。我想，如果我们把这些牙刷收集起来，送到废品回收站，或者我们在倒垃圾时，进行垃圾分类，这就不就可以减少浪费，对垃圾进行回收、利用了吗？这会对我们的社会带来一笔多大的财富啊！
所以，我们要从生活的点点滴滴做起，做保护环境的有心人！
写景的作文二零零字左右三年级下册 第二篇
归一问题的小学奥数试题精选
【含义】在解题时，先求出一份是多少(即单一量)，然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。
【数量关系】总量÷份数=一份数量
一份数量×所占份数=所求几份的.数量
另一总量÷(总量÷份数)=所求份数
【解题思路和方法】先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。
例一买五支铅笔要元钱，买同样的铅笔一六支，需要多少钱?
答：需要元。
例二三台拖拉机三天耕地九零公顷，照这样计算，五台拖拉机六天耕地多少公顷?
答：五台拖拉机六天耕地三零零公顷。
例三五辆汽车四次可以运送一零零吨钢材，如果用同样的七辆汽车运送一零五吨钢材，需要运几次?
答：需要运三次。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第三篇
例一：
买五支铅笔要元钱，买同样的铅笔一六支，需要多少钱？
解：（一）买一支铅笔多少钱？
÷五＝（元）
（二）买一六支铅笔需要多少钱？
×一六＝（元）
列成综合算式：÷五×一六＝×一六＝（元）
答：需要元。
例二：
三台拖拉机三天耕地九零公顷，照这样计算，五台拖拉机六天耕地多少公顷？
解：（一）一台拖拉机一天耕地多少公顷？
九零÷三÷三＝一零（公顷）
（二）五台拖拉机六天耕地多少公顷？
一零×五×六＝三零零（公顷）
列成综合算式：九零÷三÷三×五×六＝一零×三零＝三零零（公顷）
答：五台拖拉机六 天耕地三零零公顷。
例三：
五辆汽车四次可以运送一零零吨钢材，如果用同样的七辆汽车运送一零五吨钢材，需要运几次？
解：（一）一辆汽车一次能运多少吨钢材？
一零零÷五÷四＝五（吨）
（二）七辆汽车一次能运多少吨钢材？
五×七＝三五（吨）
（三）一零五吨钢材七辆汽车需要运几次？
一零五÷三五＝三（次）
列成综合算式：一零五÷（一零零÷五÷四×七）＝三（次）
答：需要运三次。
例四：
一种钢轨，四根共重一九零零千克，现在有九五零零零千克钢，可以制造这种钢轨多少根？（损耗忽略不计）
解析：以一根钢轨的重量为单一量。
（一）一根钢轨重多少千克？
一九零零÷四＝四七五（千克）。
（二）九五零零零千克能制造多少根钢轨？
九五零零零÷四七五＝二零零（根）。
解：九五零零零÷（一九零零÷四）＝二零零（根）。
答：可以制造二零零根钢轨。
例五：
王家养了五头奶牛，七天产牛奶六三零千克，照这样计算，八头奶牛一五天可产牛奶多少千克？
解析：以一头奶牛一天产的牛奶为单一量。
（一）一头奶牛一天产奶多少千克？
六三零÷五÷七＝一八（千克）。
（二）八头奶牛一五天可产牛奶多少千克？
一八×八×一五＝二一六零（千克）。
解：（六三零÷五÷七）×八×一五=二一六零（千克）。
答：可产牛奶二一六零千克。
例六：
三台同样的磨面机时可以磨面粉二四零零千克，八台这样的磨面机磨二五六零零千克面粉需要多少时间？
解析与解：以一台磨面机一时磨的面粉为单一量。
（一）一台磨面机一时磨面粉多少千克？
二四零零÷三÷（千克）。
（二）八台磨面机磨二五六零零千克面粉需要多少小时？
二五六零零÷三二零÷八=一零（时）。
综合列式为
二五六零零÷（二四零零÷三÷）÷八=一零（时）。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第四篇
《“归一”问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。
（二）过程与方法
学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。
（三）情感态度和价值观
体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。
【目标解析】学生对于发现数学信息并不困难，但对于“归一”问题（先求出单位数量的量），通过画示意图的方法会显得更加简单明了，应鼓励学生试用此方法进行数学信息的分析。在二年级下册学生已经学习了四则混合运算的顺序，学生一般能够列出综合算式，对于分步列式的，要给与肯定，但要加强指导综合列式，提高学生列综合算式的能力。
二、教学重难点
教学重点：列综合算式解决“归一”问题。
教学难点：学会用画示意图的方法分析问题。
三、教学准备
课件等。
四、教学过程
（一）复习铺垫，导入新课
一．自主提问。
出示：“妈妈带了一八元钱，正好买了三个碗。”
（一）让学生说说这句话中包含的信息。
（二）学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解答。
二．揭示课题。
出示：“买八个这样的碗需要多少钱？”
教师：如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决。（板书课题：解决问题）
【设计意图】“归一”问题是用两步计算解决的问题，通过解答复习的内容，将两步解决的一个问题化为两问的问题，逐个解决，降低了难度，为后面的学习做好铺垫，顺利过渡。
（二）尝试探索，学习新知
一．阅读与理解。
（一）出示例八的完整问题，学生自由读题，理解题意。
妈妈买三个碗用了一八元。如果买八个同样的碗，要用多少钱？
（二）汇报交流。
教师：你从题目中知道了什么？你能用示意图的方法表示出来吗？
预设一：
预设二：
（三）展示学生画的示意图，并进行对比交流。
教师：你认为哪幅图能对题意表达得更清楚呢？为什么？
学生：第一幅图中碗的大小画的不一样，而且上下的图没有一一对应，碗的价格和问题都没有标出来。
（四）根据学生的提议修改或完善自己画的示意图。
二．分析与解答。
（一）借助示意图，讨论解决问题的方案。
分析：知道了买三个碗一八元（总价），就可以求出一个碗的价格（单价）；知道了单价，就能求出八个碗需要多少钱。
（二）学生独立列式解答。
预设一：一八÷三＝六（元）六×八＝四八（元）
预设二：一八÷三×八
＝六×八
＝四八（元）
（三）有没有其他的思考方法呢？
引导学生从最后的问题出发进行分析，要求出“八个碗的总价”，需要知道一个碗多少钱，而题目中没有直接给出一个碗的价格（即单价），所以先要求出单价。
三．回顾与反思。
（一）检验答案是否正确。
八个碗四八元，一个碗是六元，买三个碗是一八元。
（二）回顾解决问题的过程。
教师：在分析题目的过程中，同学们都能知道，在买碗的三个量“总价、单价、数量”中，哪个量是没有变的？
学生：因为买的是同一种碗，单价是不变的。
教师：所以要先算出碗的单价，再根据要求进行总价的计算。
（三）汇报交流后，学生书写答案，完善解题步骤。
四．拓展与延伸。
（一）出示：“一八元可以买三个碗，三零元可以买几个同样的碗？”
（二）学生自主解答，教师指导列综合算式时要注意加括号。
分步计算法：一八÷三=六（元）三零÷六=五（个）
列综合算式法：三零÷（一八÷三）
＝三零÷六
＝五（个）
答：三零元可以买五个同样的碗。
【设计意图】学生将发现的`信息用自己喜欢的形式记录下来，再通过对比，优化出更能清楚表达信息的示意图，然后修改完善，经历知识形成的过程。解决问题，既可以分步列式也可综合列式，体现学生不同的水平，让不同的学生得到不同的发展。询问有没有其他思考方法，尽量呈现学生思考的过程，体现解决问题的多样化思想。“回顾与反思”及“拓展与延伸”环节巩固学生对解决“归一”问题策略的掌握，重视学习方法的分析与总结，让学生的解题思路更加清晰。
（三）巩固练习，发展提高
一．做一做。
学生独立解答，汇报交流，并通过对比质疑，归纳概括方法。
提问：比较（一）、（二）两小题，它们有什么共同点和不同点？
预设：题目中的前两个数学信息是相同，给出了读的天数和页数，根据这两个信息可以求出每天读的页数，而且每天读的页数八页是不变的。不同的是：第（一）小题求七天读的总页数，即求七个八页是多少；第（二）小题求读六四页需要用几天时间，即求六四页里面有几个八页。
二．练习十五第八题。
单价不变，随着数量的增多，总价增多；或者总价增多，数量也随着增多。渗透正比例关系。
三．练习十五第九题。
学生独立解答，并汇报交流。
【设计意图】第一题提供了与例题具有相同数学模型的题目：第一步都是用除法算出单位数量，通过对比归纳总结，帮助学生建立此类问题的模型，更好地掌握解决方法。第二题通过表格的形式将文具盒的数量与相应的总价填写完整，更直观地呈现了数量与总价的正比例关系。第三题看似“归一”问题的一般形式，但提供的蜜蜂的箱数之间具有倍数关系，因此可以有不同的解题方法：蜜蜂的箱数是原箱数的三倍，因此酿出的蜂蜜也是原蜂蜜的三倍，即三个四八千克，体现了解决问题的多样化。
（四）全课小结
这节课你学会了什么？有什么收获？
写景的作文二零零字左右三年级下册 第五篇
冬天，是寒冷的季节。
树木的叶子都已经落光了，北风呼呼地吹着，扫着满地的枯叶。花儿和草儿根在地底下等待着春天的到来。
但那梅花，却在严冬中争芳斗艳;那青松，好似一个个披着绿色战衣的士兵在保卫着祖国;那竹笋，则显得更加挺拔。真不愧被人们称为“岁寒三友”啊!
太阳光也不那么刺眼了，好像它也怕冷，穿了厚厚的衣服，把光线挡住了。
麦苗都盖上冬爷爷的“棉被”睡了，到了它们苏醒的时候，一个绚丽多彩的春天也来了。
夜晚，湛蓝的天空中挂着一个好似白玉盘的月亮，一颗颗小星星眨着明亮的小眼睛，看着人们香甜的入睡。
冬天，是酬酿春天的季节，我爱冬天。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第六篇
熊熊归来吧三年级作文
“归来吧，归来吧……”唉，我亲爱的熊熊！
自从老妈把熊熊以多种理由送到郑州，我便肝肠欲断，痛不欲生，魂不守舍，无精打采……呜~我想咬人，我想咬我狠毒的娘！为什么要把我和熊熊分开！我们两个朝夕相处，相依为命。不行！这个暑假我要把熊熊接回来！
我开始动员老妈，没有老妈，我要自己奔赴郑州，可是我心虚呀，那么大个省会，别说去张阿姨家接熊熊了，我自己能再回到家就very Good了。可是我多年练就的.七十二变，三十六计在老妈的铁嘴钢牙下都变成了炮灰，啊！my Gad!我软硬兼施，死皮赖脸对老妈狂轰乱炸，试图说服妈妈，可是老妈总是左推右挡，一拖再拖，气的我差点放火烧……哦………呃……那个……噢！放火自焚！为了我的熊熊，我英勇杀敌，临危不惧，百折不挠……
熊熊，你回来吧！
写景的作文二零零字左右三年级下册 第七篇
今天, 爸爸带我到一位阿姨家做客, 她家住鮀浦乡村, 我们还到了菜园子里看蔬菜呢!
菜园里的菜可多了, 有油菜, 白菜, 芹菜, 还有西红柿等等各种蔬菜, 除了这些以外, 还有淋桶等浇田浇菜的用具。今天去菜园, 我又领略到了什么叫“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”的含义。在菜园里, 有一位正在辛勤劳动的农民伯伯, 他正拿着锄头, 一下一下地锄着地, 汗如雨下,听老农说, 经过修整土地后, 再撒下菜籽, 二零多天后, 菜苗便拥有了一个长到七、八厘米长的“身体”和两片菜叶。由于蔬菜在播种时疏密不一, 有的 三五成群”, 有的“孤军奋战”, 等长到一定高度时, 便要移植，把小苗摘掉，让每棵蔬菜间保持一样的距离，然后还要浇水，施肥，灭虫，三十多天后才能长出一株株健壮的蔬菜。
今天的乡村一游真令我大开了眼界！
写景的作文二零零字左右三年级下册 第八篇
解决归一问题的评课稿
观课主题
小学数学课堂教学中的低效现象与分析
主要亮点
一、教师教学设计和电子课件准备细致，对教材进行了比较细致的研读和深入的思考，课前准备充分。
二、体现了解决问题的三个步骤的教学,即“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”。
三、“分析与解答”环节，紧紧抓住数量关系分析，引导学生用“分析法”和“综合法”找解决问题的策略。教师的教学思路非常清晰，教学解题策略也条理清楚，如“要求八个碗 的总价，必须知道一个碗的价格即单价。而知道了三个碗用了一八元钱，知道了买三个碗的数量和总价，总价÷数量=单价……”。
四、注重了归纳总结，帮助学生建模。在完成例题和“想一想”练习后，花了一定力气让学生找出两道题的相同点和不同点，并进一步引导学生总结出了共同之处，以建立此类问题的模型。
五、练习有精选，且体现了基础题、变式题、拓展题的层次性。
存在的不足
一、课件需要优化。同一个界面的内容杂而多，不简洁；教师的过渡语、提问、例题的算式和计算过程，教学环节和教学意图用语，甚至教师的动作语言“出示”等等均通过课件出示。
二、为了让学生明白解题策略，课堂教师问的多、讲的多，“牵”的'太紧，学生主动去尝试做显得明显不够。
三、数形结合体现的不够。课中仅仅在学生说了题意之后，教师引导讲解时直接出示实物图，且没有对图进行必要的分析。
四、教学设计与实际教学实施有一定出入。如新授的过程和巩固练习设计。
策略建议
一、课件为课堂教学服务，它不是教学设计，不能替代黑板，不是教学的唯一教学资源，它是课堂上呈现给学生看的，尽可能体现实、优。教学设计上的一些环节、意图用语不需搬上课件，需要板书且已经板书的内容不需要再播放一遍，教师的追问或者大部分提问不需课件再现等。
二、“阅读与理解”环节放手学生用不同的方法呈现数学信息，启发学生借助画示意图直观呈现，体现数形结合分析数量关系的方法。在“分析与解答”环节，让学生尝试列式计算，突出列综合算式指导。三、发挥教学设计的作用，体现预设与生成。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第九篇
一定要努力学习小学三年级作文
当老师把学校召开家长会的通知书发给我们的时候，我拿着那张通知书不敢正面朝它看上一眼。期中考试以后，我自以为自己非常幸运，家长因为工作忙而没有空闲工夫问起我的考试成绩。唉，这一次可就要露馅了！
只能够自认倒霉了！谁叫我平时不好好学习，考试前又不好好复习。上课时和旁边的同学说话，别人在做作业的时候，我却一个人在玩耍，自己的成绩自己知道，一股劲地往下退，直线下降嘛！尤其是数学，我一点也听不懂，上课就像梦游一样，老师上到那儿就算到那儿，听了就忘，简直是一只耳朵进，一只耳朵出。简直不知道自己在做什么。平时做作业还要好，做完就不知道自己在做一些什么，为什么这么做。简直像在做梦一样却不知道一个所以然。大部分时候，我只要一遇到做不出的时候就问同学，美其名曰虚心请教，然而实质上是叫别人说了，自己写写，好像自己当一个书记员，只管抄写。老师看到以后经常跟我耐心谈话，说了一大堆道理，我却全部当了耳旁风。到了期中考试的时候，虽然我提前两天知道，但是我说“临时抱佛脚，越抱越别脚”。所以，大家在复习的时候，我却照玩不误。期中考试考了一个比较差的成绩那是不能够怪别人的.呀！只能够怪自己不用功呀！
也许家长会开完，家长们相互通气，妈妈又会掉下伤心的眼泪，因为我是她的希望，她的骄傲，她的精神支柱。可是，我就是那么不争气，成绩那么差……我想自己真的不应该让他们那么失望，那么伤心，那么落泪。从现在开始，我一定要加倍努力学习，争取以后考试次次都取得好成绩！那么让自己的父母也能够在家长会上抬起头来。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第一零篇
快乐的时刻人的一生都有几个为数不多的精彩瞬间，快乐的时刻就有那么几个。每当我放下繁重的学习任务时，我就会一个人在小区的花园中漫步。这个落叶纷飞的季节里漫步，当我的双足轻轻的踩在一片枯黄的叶子上时，我感到了落叶的气息，落叶的生命，仿佛在向我吐诉着他生命中的大起大落。我全身就充满了活儿的芬芳，那树叶仿佛在微风中翩翩起舞，快乐充斥着我身体的每个细胞。我仿佛自己就是一棵树：我脚下长出的根须深深地扎进泥土和岩层，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。漫步在书海中，体会知识带来的乐趣。我不知疲倦的汲取着知识。读书让我懂得了生命的价值，生活的快乐……翻开一本书，我能从中闻到书香气息，能发现它的魅力。漫游书海可不像漫步花园，它是精神上的漫步，我就会沉醉再说中的故事，漫步其中，也不是谁说了这么一句经典的话语：书中有快乐的宝藏“从书中我领略了三国群雄的英雄豪气”感受到了枫桥的钟声，会发现不同的宝藏。那就让我们漫步在书香的怀抱中，去寻找属于你自己的书中的宝藏吧，与大自然作伴，用双眼去留心观察身边的事物。用双脚去走进大自然，用双手去触摸杂自然。漫步在探索的道路上，我得到了快乐。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第一一篇
现在有许多机器人，你知道我的机器人是什么样的吗？
我的机器人，它身上有两个按钮，一个红色的，一个绿色的。红色的是陆地上的交通工具，绿色的是
天上的交通工具。当你想出门旅游时你只要按一下红色的按钮，再说一声：“我要去旅游。”它会立刻变成一辆旅游车带你去，还会给你准备一些旅游用品。当你上学起晚了的时候，你直接对它说：“我要去上学。”它会变成一辆自行车，不用蹬，坐到上面，它就会很快把你送到学校。它还能变成飞机，你按一下绿色的按钮，一架飞机就出现在你眼前。
无论是在车里还是在飞机里，夏天它会发出冷气，冬天它会发出热风。说了这么多，我忘了告诉你们，只有它的主人才能控制它，它可以分辨出主人和别人的指纹﹑声音？？
这就是能变成各种各样交通工具还能分辨主人和别人的机器人。
写景的作文二零零字左右三年级下册 第一二篇
一个阳光明媚的星期六，我和爸爸妈妈去红花湖徒步。
刚走进红花湖，我就被那一片蔚蓝的天空吸引住了，一看，哇!天空真像一件蓝衬衣，还有一些洁白无瑕的白云作装饰，真是美极了!
红花湖里面好是热闹，花草们像是在开派对呢!你看，午时花绽开了笑脸，牵牛花吹起了小喇叭，而鸡蛋花更是让人喜爱······
秋天来了，可是红花湖并没有太大的变化，绿油油的小叶子还挂在大树妈妈的身上······
在水里，小鱼们似乎不像以前那样快活地游动了，因为天气冷了。
一阵秋风吹来，我真有一种说不出的感觉啊!
我爱秋天，我爱这秋天的红花湖!我下次还要再来!
写景的作文二零零字左右三年级下册 第一三篇
三年级作文：一根红绸带
早晨，小丹从家里出发，高高兴兴地去上学。
路上，小丹看见玉米田里金灿灿的，一棵棵玉米秆长得又粗又高，肥厚的叶子全舒展开来了，牛角似的玉米棒子，插在粗壮的秆子上，顶端的红须微微地往下垂，随着晨风轻轻飘动。喝饱了昨夜的.雨水，玉米苗显得更加浓绿，茁壮了。
突然，小丹发现有一棵玉米苗被风刮倒在地。
小丹拿起玉米苗放进挖好的土坑里，培好土，可小丹一松手，玉米苗又倒了。小丹想找一根木棒支撑。她在附近找了找，怎么也找不着。
小丹急得团团转。忽然，小丹摸到了辫梢上的蝴蝶结，就有了灵感。她解下蝴蝶结，变成了红绸带。她把玉米苗扶正，用红绸带把这株玉米苗和旁边的玉米苗绑在一起，又培上了土，玉米苗终于稳稳地立在地里了。
小丹扶正了玉米苗，大步流星地向学校走去。