仿《观潮》写作文
仿《观潮》写作文 第一篇
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。——摘自《观潮》
仿写一——
雾越来越浓，把整个大街都笼罩着。一辆辆车儿打开大灯，悠悠地在大街上行驶着，穿梭着，整个大街变成了光的世界；喇叭声此起彼伏，街道成了热闹的海洋。(陈炫宏）
雾越来越浓，犹如许多调皮的小人在我身边挤满了白颜料，让我分不清方向。在白色的迷团中，我晕头转向着，急得像热锅上的蚂蚁；渐渐地，我的眼前犹如几万匹白纱蒙盖着，朦胧一片，只有车灯在闪烁，汽笛声在我耳边鸣响！（蔡添乐）
雾越来越浓，犹如千万匹白布遮挡在眼前。微风中带着丝丝水珠，凉凉的。走在其间，如同走进了一个巨大的迷宫，永远都走不出去了。（陈宇璐）
雾越来越浓，在空中聚成一团，遮住了眼前的世间万物。眼前犹如蒙上了一块巨大的白纱，看也看不清楚，如同走进了一个美妙的仙境！（潘科臻）
雾越来越浓，从山谷中一团团地升腾，缓缓地漫上山坡，散成一片轻纱，飘飘忽忽地笼罩着山腰；雾挡住了人们的视线，封锁了河面，两岸的景物模糊起来。（陈依佐）
雾越来越浓，霎时间，天空姐姐好像把许多雪白雪白的棉花糖洒下来。大地茫茫一片，就像穿上了一件厚厚的纱衣。(戚旖航）
起雾了，先是一缕一缕地流过来，慢慢地，变成了一团团的，越来越浓，封锁了街道。两旁的景物逐渐模糊起来。“叮铃铃——”一阵清脆的铃声传来，顺着一看，哦，原来是一辆自行车，在雾中若隐若现，又似乎在腾云驾雾着。（罗霆伟）
仿写二——
火车越来越近，犹如一头发怒的狮子带着满腔的怒火呼啸而来，直把我的头发吹得像触了电似的挺立起来；那声音如同晴天霹雳，快把我的耳朵都震聋了！（林梦希）
火车越来越近，汽笛声“呜——呜——”直响，车子以箭般的速度飞驶而来，铁轮不停地滚动着，转呀转着！飞驰中，火车在铁轨上战栗着，震得大地都在颤动。只听它大吼一声，一会儿工夫，火车到站了。（詹俊翔）
火车越来越近，坚挺的小嘴巴上下不停地吐出白烟；呜呜——的声音接二连三，响彻山谷，回荡着，震耳欲聋。（童胜琪）
火车越来越近，隆隆的响声响彻山谷；踮脚望去，火车像一条长龙呼啸而来，只听汽笛声一鸣，它便立刻缓慢着脚步，喘着粗气，默默地站立在这长长的铁轨上了。（林之坷）
火车越来越近，就像匹疲累的铁马，颤抖着，喘着股股白气，摇摇晃晃地爬进了站内。一阵哐当乱响，车身颤抖了一下，终于停歇了！（陈芊朵）
火车越来越近，“轰隆隆，轰隆隆”，一辆火车疾驰而来，它那庞大的身躯犹如一条腾云驾雾的飞龙，在山间盘旋着。火车越来越近，声音也越来越响，震得大地都在颤动。（林桠楠）
火车越来越近，汽笛声震耳欲聋。薄薄的白雾中，它那庞大的身躯在山间穿梭着，如同一头咆哮着的巨兽向前冲去，似乎要把整个世界震碎似的。（小朱）
仿《观潮》写作文 第二篇
暑假，我和爸爸妈妈去厦门的鼓浪屿去游玩。鼓浪屿是厦门的一个岛屿，虽然很小，但那里的风景却是异常美丽。在那里，我看到了美丽的大海，懂得了大海的宽广和汹涌。
我们来到了鼓浪屿，只见岛屿周围都是海水，远远望去，湛蓝一片。我走到沙滩上，静静地欣赏着这美丽的景色。这时，正好赶上涨潮，海水先是慢慢往后退，然后后面的波涛往前涌，然后突然扑过去，扑打在前面的海浪上，而前面的海浪则覆盖在沙滩上。就这样，海水一次接一次地后退然后在往上涌。有时一个大的浪头从海上扑打过来，海水一下子往上涨了好多。我发现，涨潮时，都是海里的波涛往岸上扑打着，这样海水就会往岸上涌。海水慢慢地往上“爬”着，过了半个小时左右，我刚才站的地方都已经被海水覆盖了。涨潮可真是一个壮观的景象啊！
这时，已经是傍晚，天边渐渐有了一片淡淡的粉红，接着周围的云朵都跟着红起来，那红色越来越重，越来越重，渐渐地，天边都变成了紫红色，原来晚霞出现了！现在的海水已经不再“淘气”，不再往上涌了，只有很小的波浪在海面上翻滚着。这情景是多么壮观！
大海的涨潮是多么壮观、雄伟啊！
仿《观潮》写作文 第三篇
一、设计意图：
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、说活动目标：
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：
一、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。
二、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
三、萌发对民间艺术“捏面人”的`兴趣。
三、重点、难点：
重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。
四、说教法、学法：
在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、说活动过程：
一、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。
二、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
三、第三部分是学习新歌。
（一）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，
（二）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
（三）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
四、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。
教学反思：
本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说:整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。
仿《观潮》写作文 第四篇
中秋，即八月中旬之秋。
适逢中秋，我独倚窗台，双手自然搭在双腿，仰头望月。
始，空中一色无味，似，又略带黄昏的妖魅，又品，墨迹屏风后一笑，倾城。
轻赏细风，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”啊，明月，你寄了数不尽人间的想思愁，思乡泪，又，何来一方夜郎？又如何，微风轻摇芦苇时姿婀娜？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。
叹，老树孤鸦鸣，秋露私沁桂，明月，你可曾知这秋思又念着谁家可怜人？叹哉，却也无奈何。
乌纱笼月，黄昏的妖魅淡淡褪去，不留情面，一丝遗痕也不愿留，是，夜空似有了一星半点的白，实是风吹得乌云帘下时隐时现，若即若离，伸手也抓不住衣的裙摆水袖，却也挣脱了留下回眸一点，渐行渐远。
明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
但，这青天大老爷，又怎明知明月何时能现？今夕于天，又为何年，风轻楼重，玉碎清寒。
曾记儿时，呼作白玉盘，瑶台镜，青云端上嫦娥恋舞翩翩，吴刚桂有关方万年，玉兔捣药，似与人间，后羿，你忍射碎一幅唯美天宫？你忍望清冷月宫，却不得团圆吗？
乌纱撑不住了，急褪了场，月也算正式登了台，淡黄泛白，鹅黄衬雅韵，是对偶？不，她真的很小，怎拟与天才月比，但因如此，在浩如烟海的空，散发柔和的光，似水流年……
仿《观潮》写作文 第五篇
《日出》
凌晨四点钟，四周一片黑暗，青海湖的湖岸上，一盏盏小烛灯摇曳不定。过了一会儿，东方泛起鱼肚白，千万点星辰倒映在水中，好像是另一个天空。
突然，烛灯灭了，人群沸腾起来。一个红点从水中冒了出来，像一条红色的大鱼露出了一点儿背鳍。“太阳升起来啦！”人群发出欢呼声。那个红点儿仿佛听见了我们的呼喊，又冒出一点儿，红红的像半个红玫瑰月饼，被湖水一映，刚刚好成了完整的一个红球。人群再次呼喊起来，他们已经等不及了，湖水好像也一样，使劲地把那个红玫瑰味的月饼往上又托了托，刚好露出另一半。那月饼可不愿意，在只剩下一点儿的时候停下来，就是不走了。人群中发出不满的抱怨声，也有不少人走掉了。就在人们都没有了等待的心情的时候，太阳好像故意戏弄人，像个淘气的娃娃，一下子就跳了出来。
水面波光粼粼，星空中无数点“蜡烛”被吹灭，取而代之的是橙色、蓝色还有一些些的金色，太阳升起来了。它好像被人们逗乐了，从红色变成了金黄色。太阳一点，一点地往上爬，渐渐照亮了整个天空。
凌晨四点钟，四周一片黑暗，青海湖的湖岸上，一盏盏小烛灯摇曳不定。过了一会儿，东方泛起鱼肚白，千万点星辰倒映在水中，好像是另一个天空。
突然，烛灯灭了，人群沸腾起来。一个红点从水中冒了出来，像一条红色的大鱼露出了一点儿背鳍。“太阳升起来啦！”人群发出欢呼声。那个红点儿仿佛听见了我们的呼喊，又冒出一点儿，红红的像半个红玫瑰月饼，被湖水一映，刚刚好成了完整的一个红球。人群再次呼喊起来，他们已经等不及了，湖水好像也一样，使劲地把那个红玫瑰味的月饼往上又托了托，刚好露出另一半。那月饼可不愿意，在只剩下一点儿的时候停下来，就是不走了。人群中发出不满的抱怨声，也有不少人走掉了。就在人们都没有了等待的心情的时候，太阳好像故意戏弄人，像个淘气的娃娃，一下子就跳了出来。
水面波光粼粼，星空中无数点“蜡烛”被吹灭，取而代之的是橙色、蓝色还有一些些的金色，太阳升起来了。它好像被人们逗乐了，从红色变成了金黄色。太阳一点，一点地往上爬，渐渐照亮了整个天空。
仿《观潮》写作文 第六篇
“轰隆隆”，天上传来一阵响声。我抬头一看，天上黑压压的，像一口黑锅把我们罩了起来。
公园里的人们并没有一点害怕的心理，反而十分悠闲地继续散着步。
这时，一道闪电划过天空，好似一把亮亮的刀要把天空劈成两半。
人群出现了一点“小混乱”，因为天上突然下起了雨。雨点大得像一颗颗黄豆，向地面“啪啪啪”砸去。大家赶紧冲进了亭子里。
大雨倾盆而下，池塘里荡开一片水圈。树木花草的叶子被大雨击打着，仿佛能打出一个个大洞。
雷声大得似鼓声，配合着雨声“打鼓”，就像一首激烈的打击乐。
渐渐地，渐渐地，雨变小了，太阳公公露出笑脸，向大地洒着光芒。人们走出亭子，呼吸着雨后清新的空气。
天边出现一条彩虹，人们走到池塘边，看见水已经涨了半尺来高了。
仿《观潮》写作文 第七篇
一、教材分析
二、教学目标
根据课程标准的要求以及四年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：
一、了解仿写的知识。
二、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。
三、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。
三、教学重、难点
其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
四、说教法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
一、 情景设置法。二、 巡视指导点拨法。三、当堂评定法。
五、 说学法
学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：
一、 合作交流法。二、快速成文法。三、自主探究法。在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。
教学程序：
为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：
一、激趣开路，揭示课题
一、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的 ,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的.植物，更有活泼可爱的动物。
二、放课件《^v^小动物世界^v^》）
三、师：说一说，都看到了哪些小动物？
生：……
同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。（揭示课题）
三、范文铺路，指导写作
（一）指导外形描写
一.范文引路：今天，老师也给大家带来了一个动物朋友，你们猜猜它是谁？（出示短文）
它长着两只耳朵，四条腿，身上的毛是白色的。
学生都猜不出，再出示另一段话，这回你为什么能猜到？
它浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它的尾部有一条又短又小的尾巴，像是安上了个小雪球，可爱极了！