语文短语知识总结初中
语文短语知识总结初中 第一篇
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
上面对语文《诗两首》课时的内容知识总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧 ，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。
《爸爸的花儿落了》课时知识点
下面是对《爸爸的花儿落了》知识点的内容总结学习，希望同学们认真看看下面的知识。
语文短语知识总结初中 第二篇
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。(语言特点 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。)
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
语言运用三原则：简明(语句简洁、明了，一般有字数上的限制。)、 连贯、 得体(文明礼貌，人性化。)。
三种说明顺序：(一)时间顺序、 (二)空间顺序、
(三)逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节 主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
开端 交代背景，铺垫下文。
发展 刻画人物，反映性格。
高潮 表现冲突，揭示主题。
结局 深化主题，留下思考。
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义、引用。
初一语文知识点大全，以供同学们学习和参考，希望同学们的语文成绩越来越棒!
语文短语知识总结初中 第三篇
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
注释 ① 选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲
一.修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）
二.“望”字统领全诗
通过上面对《黄河颂》课时知识点的讲解学习，希望同学们对此课时的知识都能很好的掌握，相信同学们会考出很好的成绩的。
《伤仲永》课时知识点
《伤仲永》课时的知识学习，我们做下面的内容讲解，希望同学们认真学习下面的内容知识。
语文短语知识总结初中 第四篇
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
一、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;
二、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
三、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;
四、中心句——点明中心、揭示主旨;
五、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
六、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;
(一)记叙文(散文)的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
语文短语知识总结初中 第五篇
一、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
二、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
三、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
四、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
五、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
六、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
七、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。
八、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。
语文短语知识总结初中 第六篇
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。
比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。
一、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
二、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
三、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
四、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
语文短语知识总结初中 第七篇
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的'两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
语文短语知识总结初中 第八篇
◇词语解释：P三七 注释一、三、四、六、七、九、一零、一一；P三八 注释二、三、五、六、七、九、一零、一一、一四、一五、一六、一七、一八、一九
◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引
◇文言归纳：《三点一测》P三七-三八 六至八
一.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）
（一）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（二）十二三岁：不能称前时之闻（三）又七年：泯然众人矣
二.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
以上对《伤仲永》课时的内容知识讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功哦。
《诗两首》课时知识点
下面是对《诗两首》知识点的内容总结学习，希望同学们认真看看下面的知识。
语文短语知识总结初中 第九篇
一．给下列加点宇注音。仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻 泯mǐn然
点拨：注意多音字“称”的读音。
二．解释下面加点的词语。
(一)世隶耕 隶：属于。 (二)未尝识书具 尝：曾经。
(三)父异焉 异：感到诧异。 (四)邑人奇之 奇：认为……是奇才。
(五)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。(六)或以钱币乞之 乞：求取。
(七)环谒于邑人 谒：拜访。 (八)不能称前时之闻 称：相当。
(九)贤于材人远矣 贤：胜过、超过。 (一零)父利其然也 利：认为……有利。
三．指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀 解释为：牵，引。
语文短语知识总结初中 第一零篇
一、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙一+分叙二+分叙三+分叙n)+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。
二、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
三、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。)
语文短语知识总结初中 第一一篇
一、有何作用 回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
二、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。
课外阅读 指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。
四、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。
五、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
七、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
语文短语知识总结初中 第一二篇
一．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开_大门的钥匙。
二．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
P四七 注释① 都德，法国作家
小说三要素：人物、情节、环境
一.线索：小弗郎士的所见所闻所感
二.环境描写：自然环境（第二-三段）、社会环境（普法战争）
三.第二零段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作_（P五二）
四.第二一段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P五三）
五.人物描写方法：动作（P五四 第二六-二七段）、外貌、神态、心理
六.主题：爱国主义
以上对语文最后一课课文的知识点内容讲解学习，希望同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。
语文课时知识点之《黄河颂》
语文课本中《黄河颂》的内容知识点，希望同学们认真学习下面的内容。
