开题报告内容范文
一、选题理由（研究背景、选题背景）
二、选题目的
三、选题意义
四、国内外研究现状
五、研究方法
六、研究内容
七、已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径
八、拟解决的问题
九、可行性分析
十、研究进展计划
一、选题理由（研究背景、选题背景）
例1：
选题缘由叙述重在体现你原创性的选题思路，主要介绍为什么选择这个题目。
1.……的研究有利于全面认识……的特点，可以丰富现……的研究。
2.……的研究有待进一步深化。
注意：每一点都需要具体展开来谈
例2：
有些开题报告会写选题缘由，有些开题报告则会写研究背景。因此，写研究背景，就可以围绕国家—社会—学界等三个维度去写。即，国家有政策，社会有需要，学界有需求。
“国家有战略”是指国家或行业颁布了什么政策/战略，我们的研究正是当下国家/行业所关注的，有相关政策、战略的支持，符合大环境的未来发展趋势。“社会有需要”是指当下社会发展需要什么或存在什么突出问题，我们的研究关注到这些问题，符合社会发展的需求。“学界有需求”是指，学界在××方面的研究存在不足，我们在已有研究的基础上做进一步探讨，符合学界继续研究的需求。具体写作方法如下：
（1）“国家有战略”模板句式：
……（研究内容）是落实……战略/政策的必然要求
××××年××月，××（机构）印发《×××》，提出……（要求）。每一个目标/要求都在致力于纠正……，将……作为衡量……的重要标准，体现了国家对于……的关注。……是我国……发展过程中的一次重要探索，也是……时代背景下的必然选择。为了推进……，从政策呼吁到……实践，都在致力于以下问题的突破：……，而这几个问题背后均聚焦于……（推导出自己的研究内容）。
（2）“社会有需要”模板句式：
……是回应……社会关切的现实需要
句式1：虽然……都取得了巨大进步，特别是……，但……也面临着许多突出的难题，比如，……；……；……。上述问题严重扰乱和脱离了……，颠覆了……，消解了……，对……产生了不良影响。如果任由这些……发展，不对……加以扭转，将来的社会就有可能出大问题。理论研究者必须具备问题意识和现实意识，回应社会关切，解答社会问题，把论文写在人民群众共同关心关注关切的现实问题上，认真做好……（研究内容）的阐释、提出切实可行的贯彻方法，才是本研究的出发点和落脚点。
句式2：当……的聚焦点从……转向提升……，对于……的关注，就成为了衡量……的第一把标尺，无视……只能是“空头支票”。……（问题领域）的核心是……，是……在……领域的进一步延伸，旨在对……的关注与引导。然而，现实的……过多地把注意力放在……，而常常忽略了……，缺乏对……的关注，更缺少对于……的引导。目前，随着……，如何……就成为我们探讨……时所应参考的核心依据。这种思路下的……是基于……，最终指向……（推导出自己的研究内容）。
（2）“学界有需求”模板句式：
……研究是推进……认识的需要
句式1：……在……中扮演着重要角色，……在很大程度上影响着……。学界关注的……，存在一些表述并不清晰、内部……存在明显冲突的问题。比如，……。就理论上而言，……存在……。既有研究都围绕……的阐述展开，学界通常将……，……在既有研究中处于相对被忽视的地位，本文的相关解释则正是围绕……展开。通过对当前……议题领域的梳理，可以发现……存在一个重要现象：……。当前……议题与……存在的差距导致了下述困惑：……（推导出自己的研究内容）。
句式2：……是……研究不可忽视的领域，同时也是……研究不可绕开的领域。也正因为如此，目前对……的研究，集中在……。从研究路径来看，多……研究，究其目的多在于透过……研究……。当然，受……研究影响，学者从……视角探究……无可厚非，但因……，大量……等待挖掘，因而过多……研究难免落入……的巢臼。基于此，本文确立了……的方向。
二、选题目的
研究目的是导师重点看的内容，也有可能是写进毕业论文里面参与查重的。所以如果要是想在正文部分节省时间，尽量重视研究目的的写作。下面的模板可供写作思路参考。
例如：近年来，……（行业现状）。因此，在……（行业压力）日益严峻的排战下，发展……（研究内容）极其重要。研究内容）是……（行业）的重要组成部分，如果无法解决这个问题将直接影响到……（行业）的发展。因此，本文将从……出发，在分析……（研究对象）的基础上，从……方面研出……（问题），进而提出……相应建议对策，促进……（行业）发展，达到……的目的。
三、选题意义
选题意义可以分析理论意义和现实意义
1.对……本体的研究的价值（理论意义）
（1）国内外学术界对……的研究相对比较活跃，发表的文章也积累了一定的数量，本文章主要研究…问题，这样在借鉴前人研究的基础上深化了关于…问题的研究，可以弥补……学界对这一……研究的不足，深化与之密切相关的……的研究及相关的……研究，具有重要的理论借鉴意义。
（2）对……从……的角度进行研究，运用相关的……理论分析……问题，突破传统的从……的角度去研究……的模式，使……的研究能从一个新的角度获得解决方法。
（3）：……课题的研究，有助于加强对……的理解，深化对……的认识。
（4）……的研究有助于弥由于………导致的缺陷，进一步完善与………相关的理论体系。
（5）采用……方法对……课题进行研究，有助于推动……的研究进展和……研领域，为后续的……研究，做好辅垫。
2．对……（实践方面/应用方面）的价值（现实意义）
（1）……的研究有助于……。
（2）对……（教学/应用/实践）也有一定的启示。
（3）利用……方法进行研究，有助于简化传统……方法的研究流程，与传统方法相比，我提出的……方法，实用性更高，成本更低，效率更高，更适合大范围推广。
（4）针对……的研究，是一个全新的领域，能够推进开辟新的市场并且扩大与……相关行业的市场需求。
（5）针对目前对于……研究的……问题，我们提出的……方法，能够有效改善因……导致的……问题产生的……（这里是负面影响）影响，并且在避免原本研究方法弊端的基础上，我们提出的方法也能促进（或者说：推动、发展、强化）……（主要是积极的刷响）效益。
（6）……（研究对象）的发展对行业/我国有……好处。本文通过……方面分析，研究对象存在……问题并提出相应建议对策，对行业发展提供……支持，具有现实意义。
四、国内外研究现状
国内外研究现状是论文开题中比较重要的一部分，这一部分最好结合不同的文献来堆砌，具体的套路是：某人在某时间用某方法进行了某项研究，得出的结果是……。简化之后就是“某人做某事”。
1.开头模板：
1）国内外目前针对……的讨论一直呈现多种不同的观点，主是在……问题的研究上争论不休，并得出了诸多卓有成效的理论和观点。
2）目前……问题的……方面是国内外的主要讨论以及研究进行的中心。
3）国外针对……问题的研究的主流观点和方法是……和……，而我国却多采用……方法
例如：在《鲁西集团股份有限公司成本管理分析》中，作者就用开头模板1的模式进行国内外研究现状的开头描写。现实抛出主要研究方向，然后针对表明针对护体研究的不同观点，最后，得出什么样的结论。
2.正文模板：
1）某人在几几年用……方法对……问题采取的研究，将……的相关研究发展到了一个全新的阶段，也开辟了一个新的研究领域
2）某人在几几年进行的某研究，证实了国外了……观点，之后某人的某研究也证实了在……条件下，某观点的合理性。
3）国内某人进行的实验，也证实了……的可行性，目前国内对于……问题面临的研究现状是……，这也是目前的主要研究热点。
通常来说，国内外研究现状采用的都是某学者+年份+观点的表述方法，例如：在《鲁西集团股份有限公司成本管理分析》中，作者是这样进行描述“张鹏+2019年+合理的成本管理活动应建立在以环境成本为中心，以价值链为基础的全方位成本管理理念之上”
又如“陈艳平+2019年+在对汽车制造企业生产成本管理问题进行研究后认为……”这种“某学者+年份+观点”不仅能够清晰的阐述学者的观点，还可以让国内外研究现状的描述更加通俗易懂。
3.结语模板：
结语主要是对国内外研究现状的总结和评述。通常采用这样的表现形式，如：
综上所述，通读相关文献，将国内外……的研究成果进行比较，国外关于……的研究……是国内研究所欠缺的。关于国外学者对……的研究构想显示了对外……。与国外关于……的研究相比，中国国内相关领域的研究是对偏向……的优越性分析。因此，结合国内外的主流观点，本次研究采用的方法具有……的特点，以期待改善……的……问题。
此外，也可以采用其他的表述方式，如：综上所述，目前国内外的几派观点，各有千秋，各有优劣，国外的观点不足之处在于……，而国内的观点并不能解释……现象。结合国内外的主流观点，本次研究采用的方法具有……的特点，以期待改善……的……问题。
4.正文模板
（1）国外研究现状：
国外理论界关于……的研究源于……提出的……发展思想。
自……以来，……发展问题开始备受国际经济学界的高度关注和重视，成为诸多学者关注的热点，取得了较多研究成果。作者+年份+文章题目+观点+自己理解。
（2）国内研究现状：
国内理论界关于……的研究源于……提出的……发展思想。自……年代中期以来……发展问题开始备受国际经济学界的高度关注和重视，成为诸多学者关注的热点，取得了较多研究成果。这些成果……
（3）现有研究成果评述（文献综述）：
具体分析文献及作者的研究思想，加上自己的理解。
五、研究方法
对于会计专业的论文来说，主要应用的研究方法有文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法、统计分析法。
1、文献研究法：
通过图书馆、互联网、电子资源数据库等途径查阅大量文献，理解……、……等相关知识，理清……的发展脉络及研究现状，学习……有关理论知识，获取……等相关研究信息，为设计……提供思路和参照。
2、问卷调查法。
本文选择……为主要研究对象，并设计了一套具有针对性的调研问卷，对通过问卷调查所获取到的数据加以总结分析，以便掌握xx工作的基本状况。本次调查问卷主要内容包括……、……等。本次共发放……份问卷，回收……份问卷，回收率……
3、访谈法
本文从X个维度选择部分人员展开采访，透过走访深入了解XX工作面临的困难，作为对调研问卷的补充。
4、统计分析法
运用……数据分析软件，采用人工操作和计算机统计相结合的方法，进行定性与定量分析。经过人工和计算机校对筛选出所有合乎要求的信息，在定量研究的基础上进行定性分析。
5.实验法
通过设计……，选取……，将……进行数据分析，考察……。
四、研究内容
论文研究的主要内容是论文开题的重点，撰写论文过程中应将研究内容阐述清楚。
本次重点介绍两种研究内容的学法。
一种是概括每章的内容，例如：本文主要分为三个章节（部分），第一章（或第一部分），绪论。主要介绍背景、意义，描述研究现状等之类的；第二章相关理论介绍，主要包括……；第三章，现状分析，包括……；这种研究内容比较简单，主要是以“第一章或者第一部分的形式将论文的目录依次表述出来”。
另一种，是以整体的形式进行研究内容的撰写，可参考的模板如：本研究以……为研究对象，主要对对……进行介绍。本文首先对……情况重新审视，深入分析该……，然后与其相关的……进行异同比较，最后归纳……的类型，并得出……的启示。本文的研究重点是该……的……情况。接着详细展开叙述。来如：在《我国上市公司财务预警方法研究》中，作者是这样表述的“本文主要以我国上市公司作为研究对象，，主要对现有财务预警方法进行研究，探讨我国财务预警系统的使用现状，深入分析财务预警方法运用中存在的问题，并寻找行之有效的改进措施。本文 首先介绍了我国上市公司财务预警研究的研究背景和意义，然后阐述了财务危机预警的相关理论，然后比较了各种预警方法，最后结合具体的上市公司进行了现状分析，指出了存在的问题和改进建议。”
此外，有些学校也会要求在研究内容部分写论文的大纲，从而更加清晰的展现论文大纲。
六、已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径
1.已具备的研究条件：已经查阅到相关的论文和著作，并且研读了其中的大部分文献，理清了论文的基本思路。
2.尚缺少的研究条件：
（1）还有小部分的相关著作没有查阅到。
（2）由于……的使用权限有限，使得搜集到的……不多，关于……的搜集比较困难。
（3）对于……的理论知识的掌握还不够，自己的……理论素养还不够深厚。
3.课题研究措施及方案：
（1）利用图书馆的文献传递功能，向其它高校图书馆求助，同时向同学和老师寻求帮助。
（2）向现有的……求助，同时采取……的方法。
（3）对……方面的文献和著作进行深入地阅读，提高自己的理论水平和素养，努力加深论文的理论深度。
七、预期成果
预期效果的意思就是通过这篇论文的撰写，你想达到什么效果。举例如下：
1.通过写这篇论文，让读者更加深入了解……理论。
2.提高自己……的专业知识，提高自己在……领域的理论水平。
3.通过撰写论文，找出了……方面存在的问题，并针对这些问题提出了自己的建议和对策。
4.顺利完成毕业论文。
八、拟解决的问题
1、依据……对……的现有研究成果，在全面考察……中……的……情况下，结合……，综合考虑……因素，以确定……。
2、……的现状分析，分析……的基本情况。
九、创新之处
从内容切入点、研究方法、研究理论进行撰写。
例：本研究从XX出发，为了让研究的结果更加的真实、具有一定的针对性，本研究采用问卷法和访谈法研究了XX当中存在的不足之处，采用需求层次理论、人职匹配理论、胜任力素质理论、人力资本理论等方式对XX体系进行了深入的分析，并结合现实因素，为XX进一步优化提出了几点建议，实现了观点、方法、理论等方面的创新。
九、可行性分析
在进行正式写作之前的半年前开始，一方面查阅文献，一方面在所研究的企业实地跟拍一天，并积累了若干访问记录。目前已初步获得了较系统的企业第一手资料，并系统熟悉了相关基础理论、系统收集了相关重要文献。研究工作的技术路线已与导师讨论完毕，获得导师认可。
（1）有指导老师在理论研究，组织文章逻辑等方面指导；
（2）可在图书馆借到相关的参考书籍，
（3）通过图书馆的数字资源库查询到大量相关的文献作为强大的理论支撑；
（4）可靠性强的实际调查，能有力支持论述经过。
十、研究进展计划
（1）20XX.3.20--20XX.5.20:查阅相关资料，完成并提交开题报告
（2）20XX.5.20--20XX.7.20：完成并提交初稿
（3）20XX.7.20--20XX.9.20：根据指导老师意见，修改毕业论文，完成二稿。
（4）20XX.9.20--20XX.11.20：根据指导老师意见，进一步修稿完成三搞。
（5）20XX.11.20--20XX.11.30：撰写答辩稿并提交，申请答辩。
（6）20XX.11.30--20XX.12.20：毕业论文答辩，修改定稿并提交归档。
由我们 **中学课题组申报的《**策略研究》课题，经 市教育科学规划领导小组办公室批准，被立项为**年度 市校本研究规划课题。得到这个好消息，我们课题组迅速行动起来，集体讨论研究课题的开题工作，开展课题研究，作出开题报告。
一、课题目的及意义
（一）、课题目的
党的工作报告中首次单篇论述生态文明,把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标。中央城镇化工作会议公报中的这样一句话：“让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”诗情画意的话语，让人耳目一新，同时也深深引起了人们的共鸣：近年来我国环境问题频发，雾霾天气持续，令人担忧；人们环保意识淡薄，导致环境问题持续恶化，已引起了人们的重视。在这样的背景下，对中学生进行生态文明教育显得尤为重要，也成了当前教师义不容辞的义务。特别是作为本地自然风光秀丽，旅游资源众多，历史文化悠久，南水北调东线工程成功输水，令**湖名极一时，有着丰厚的乡土文化教育特色。
我校近年来在校本课程教学中，一直坚持课堂教学与教研教改相结合，积极探索校本课程教学的新路子， 特别是坚持课堂教学与现实社会相联系，与学生实际相联系，与当地乡土特色相联系。尤其是近几年全国性的雾霾天气不断出现，环境状况恶化，我们课题组结合思品教材中的与大自然和和谐相处、走可持续发展之路等相关内容，融合当地丰富美丽的自然风光与自然资源，对学生进行生态文明教育，一直积极参与我校校本课程的开发与研究，并在我校校本课程开发组中担任主要工作，形成了自己独特的教研理论体系，深受学校重视，取得了良好的效果。
按照国家新课程计划发展精神，根据本校实际和学生发展需求，充分利用本地和本校课程资源而开发的多样性的，可供学生选择并促进其个性化发展的特色课程。目的是为了满足全体学生成长及个性化发展的需要。本课题的研究是在乡土生态文明校本课程开发中，既要突出新课程改革理念，又要体现家乡乡土生态特色，使二者珠联璧合，使校本课程开发具有浓厚的“乡土味”，“家乡气”，使教师树立起乡土生态和生活中处处有课程资源的观念，以便创造性运用家乡乡土生态课程资源进行教学的新课程观，从而不断使课堂教学充满新意，让课堂教学生机盎然。
（二）、课题意义
国家课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是适应时代发展和全面推进素质教育的重要举措，更是增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施。《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样把课程的一部分权利放给学校和教师。校本课程开发则成了课程改革的热点之一。诚然，当今的社会为学校教育提供了广阔的教育天地，无穷无尽的鲜活资源，尤其是本土本乡的特色产业和风俗文化更是具有无可替代的个性化的宝贵资源。因此，如何合理的有效地充分利用这些资源为教育服务，便成了校本课程开发的一个重要课题。
本课程的开发是对国家课程与地方课程的补充，是一个具有学校特色的校本课程。我们把实施过程看作为一种学习生活方式，以“乡土生态文明”为主题，螺旋式地向纵深发展，是由教师和学生共同建构的，强调的是新的教学观和新的学习方式，尝试去营造和展示一种与学习生活本身一致的综合课程形态。为此，具有下列特殊的意义和价值：
1、中学生是全社会生态文明教育的重点，因为他们今天是国家的小主人，明天将成为国家的建设者。在校本课程教学中开展乡土生态文明教育，将使学生增强生态意识、养成文明习惯，建设生态校园；为课堂教学提供鲜活的课例和素材，注入一汪清泉；为**的山山水水、一草一木的传承与宣扬提供一方天地；为**的学子知家乡、爱家乡打开了一扇窗口；为我校的校本规划与研究 提供一个范例。
2、促进树立新的课程资源意识和课程资源开发意识。通过乡土生态文明校本课程开发，有助于更好地选择开发与利用乡土文化课程资源，使教师形成课程资源开发与利用的能力。
3、生态教育所追求的，不仅仅是一门课程，更象征着一种文化，一种文明。它能通过“环境”的改善，熏陶全体成员热爱自然、保护环境，使物化环境与文化气息真正融为一体。引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，而自觉养成爱护自然的意识，形成相应的道德文明行为，进而感悟人与人之间的文明交往、和谐协作、相互关爱的道德境界，树立一种崭新的自然观、人生观和生态发展观。
4、促进学校办学理念深化、扩展。实施家乡乡土生态文明校本课程开发，实质上就是对学校办学理念的一次提升、一次纵向深入和横向扩展，可以明确学校独特的办学方向，形成全校师生共同开发校本课程的新课程观。
二、国内外同类课题研究现状
为使青少年正确认识生态环境与社会发展的辨证关系，建立对生态环境的正确价值观，是基础教育阶段的重要任务之一。因此，我国在中小学开展环境教育。在面临环境严峻形势的今天，环境教育又有了新的发展。我国在教育领域开创了“绿色教育”，全国各地有许多学校把“绿色教育”作为提高学生素养和改进校园环境管理的切入点，根据实际情况，做了大量细致工作，取得一定的成绩：通过“绿色教育”，不仅使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动了家庭，通过家庭带动了社区，通过社区又带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，影响了社会，产生了明显的社会效益。
国外，校本课程开发已成为许多国家教育改革的响亮口号与明确目标。由于各国教育管理体制的差异和政治、经济、文化、科技发展等方面的各不相同，使校本课程开发各有特色。英国、美国、澳大利亚等地方分权的国家，国家只是提供统一的课程标准，课程开发的主体在学校，学校的所有课程都可以称之为校本课程；而法国、俄罗斯、泰国等中央集权的国家，国家一级制定严密的计划，地方和学校执行计划，在课时安排上只留出一小部分，给学校自主设计课程。 至于国外“生态教育”研究，则要比中国略早一步：1994年，欧洲环境教育基金会开始了欧洲“生态学校”计划。1999年，欧洲有19个国家的4000多所学校开展绿色教育研究。继而，澳大利亚、印度、美国、中国香港等许多国家也引入了“绿色教育”理念，倡导师生积极学习环境知识、校园环境教育与教学、解决周围环境问题、开展节约资源、开展环保行动等交流活动。
从上述国内外这一类型的研究分析，伴随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，全国各地形成了开展校本课程开发的新热潮。并且涌现了一批较有影响的乡土文化校本课程。北大中文系教授钱理群编写的面向中学生的乡土读本《贵州读本》。钱教授认为：“现在的青少年有一种整体倾向：逃离乡土，对乡土有认识上的陌生感、情感上与心理上的疏离感。这就是失根，会最终导致一代人民族文化的缺失。在这个层面上，乡土教育不仅是爱家乡的教育，也是人与土地的关系的强调。”“人的精神就是立足大地，仰望星空。要想立足大地，先得认识脚下的土地，保持住自己的根。”这也正如鲁迅所说的那样：“民族的，才是世界的”，我们认为：“校本的，才是更有发展价值的”。这充分说明，近来利用乡土生态文化促进学校教育研究已经得到教育界人士的普遍认同。
我们省校本课程开发做得比较好的有潍坊广文中学的“发现课程”。青岛47中的“顶层设计、系统实施、成就梦想”课程体系。这些学校在校本课程开发的主体、内容、程度及评价等方面作了大量的研究，积累了一定的经验，大力推进了校本课程开发的研究与实践，取得了令广大教师、学生、家长和社会瞩目的成就。
目前对生态教育的研究已不足新鲜的课题，以往的研究主要是对教育教学的研究，而我们将在此基础上，借助已有的研究成果，注重于对教学对象及开发课程资源的研究，试图通过挖掘乡土文化资源来深化素质教育的内涵，探究素质教育的途径和方法，总结出带有普遍想律的东西，以进一步的指导实践，促进学生对不同知识的整合、提炼，归一，让他们“快乐学习，健康全面成长!”
三、课题研究纲要
本课题研究的主要内容是校本课程教学中的自然生态教育，乡土校本课程的开发，通过课堂的构建与实施研究，积累课堂教学的典型案例，从而促进我校课题研究特色形成和发展。主要研究纲要：
第一层次：课题组成立，主持人和主要研究成员组成。完成课题申报评审书的填写，并申报。同时，制订课题研究方案，落实相应的课题研究工作制度和保障制度。
第二层次：首先课题开题，介绍生态相关理论，充分挖掘相关问题，为课题研究做好调研工作。
其次，初步确立研究目标，明确研究方向，撰写科研论文。 再次，学习、研究相关的理论，理解、内化乡土生态教育教学方式的内涵、类型、适用范围等进行教学实践，完成教学设计。
第三层次：完成课题阶段总结。将课题研究的要义进行宣传和推介，完成关于课题教学现状的研究，撰写结题报告。
四、课题的理论依据、研究方法与途径
（一）、课题的理论依据
1、素质教育理论
素质教育就是通过科学的、行之有效的教育途径，充分发挥其天赋条件，提高人的素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育的教育空间具有开放性。课堂已不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是灵活安排与适当组合的生动活泼的开放性教育场所；教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高与和谐发展。
2、“生活教育”理论
“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系。陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”活的乡村教育要用活的环境；不用死的书本。他要运用环境里的活势力，去发展学生的活本领——征服自然、改造社会的活本领。他其实要叫学生在征服自然、改造社会上去运用环境的活势力，以培植他自己的活本领。活的乡村教育，要教人生利。
3、新课程改革理论
《基础教育课程改革纲要》中指出：教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。学校应积极开发并合理利用校内外各种课程资源，包括各种社会资源以及丰富的自然资源，以达到深化素质教育的目的。
4、学校特色文化建构理论
特色文化是具有稳定特色的学校文化，是学校成长的灵魂与标志。学校文化，它反映了一个学校长期被社会所公认的品格、素质、精神、作风以及对外的一种形象和文化积淀。
一般说来学校文化包括三个层面的内涵：物质文化建设层面、制度文化建设层面、精神文化建设层面，三者互为递进和补充。精神文化建设层面是学校文化的核心内容，也是最高层次，学校的形象、个性、风貌往往由此体现出来。实施精神凝聚、点线面一体化是调动团队成员接受、融入学校文化后，推动学校文化的整体变革，形成健康向上学校文化氛围的客观必然、核心内驱动力和最终的价值归宿，也是一种逐步走向成熟的谋略与思考。
（二）、研究方法与途径
本课题主要采用下列研究方法：
1、调查法：在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据。
2、文献研究法：搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现乡土文化的内容进行挖掘、分析和归类。
3、行动研究法：这是本课题的主要研究方法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。构建乡土文化与学科教学、学校文化之间联系的桥梁，研究一条适合课程改革的校本课程开发新途径。
4、经验总结法：对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
本课题研究的主要途径是：调查、了解→搜集文献、组织理论学习、统一认识→确立课题→设计研究方案、进行课题申报→组织实施课题研究→收集资料、总结课题研究→成果鉴定与推广。
五、研究条件及所要解决的问题
本课题主要的研究条件有：
1、课题研究人员教学基本功扎实，理论基础丰厚，具备相应的理论规划设计、探索调研能力。
2、课题研究人员具有信息材料的挖掘、收集与整理经验，具备对问题的分析与演绎、归纳与综合的素质。
3、课题本身有着广阔的社会环境基础和理论现实意义，能为课题研究展开一片天地、搭建舞台。
4、**有世界文化遗产**；国家南水北调东线枢纽工程；山东省第二大淡水湖---**湖等众多的历史自然文化资源为课题研究提供了内涵支撑。
本课题所要解决的重要问题有：一是让中学生树立强烈的生态文明意识；二是怎样让中学生树立生态文明意识；三是怎样结合**的乡土资源在教学中树立生态文明意识；四是本课题的相关理论研究与课程开发。
当前，人们对生态文明的关注超过了历史上任何时期,这既是大自然向人类敲响的警钟，也是人类追求优质生活的需要。因此，加强生态文明教育是学校教育所承担的重要历史使命，我们在调查中发现:中学生生态忧患意识已产生，但同时学生生态知识匮乏；生态文明习惯尚未养成；生态行为能力不高。分析存在的原因主要是:一是学校生态教育存在不足，二是学校生态文明教育理论体系的空场，三是校本课程部分还没有向此触及。随着生态文明研究教育的深入，有关生态教育的理念似雨后春笋破土欲出，对中学生生态文明素质教育的研究将会越来越引起人们的重视，将成为学校教育改革所关注的一个新视点。
六、预期目标和结果
首先形成生态教育的理论框架，包括目的、目标、内容、模式和措施。其次生成校本课程教育的课程资源。再次实施与课堂实践并与之相结合，最后进行实践结果反馈到理论结果，形成理论体系。所要达到的目标是形成我校乡土生态教育理论；实现“发现学生天赋，激活人生情趣，促其和谐发展”的校本课程教育教学方法；是以人的发展为本，对学生进行生态教育，提高学生的家乡意识、环保意识，倡导绿色行为、文明行动；促进学生、课程、学校的可持续发展，为校本课程与乡土文化的相结合开辟一块试验田。
1、课题组制定课题研究开题报告并撰写**县**乡土生态文明教育教学的研究方案 。
2、拟定中学生乡土生态文明教育课题研究的理论体系及编撰科研论文 。汇编**乡土生态文化的教学案例和研究论文集。
3、校本课程教学乡土生态文明课堂教学模式构建与典型课例教学设计形成 。
4、 本课题研究的最终成果撰写成结题报告课题研究结题报告。
七、课题研究内容任务分工
本课题研究的主要内容是校本课程教学中的自然生态教育，乡土校本课程的开发，通过课堂的构建与实施研究，积累课堂教学的典型案例，从而促进我校课题研究特色形成和发展。
课题研究小组成员及分工：
课题主持人： 总体策划，编写方案，组织分工，具体组织落实，并负责在课堂教学中先进行尝试性教学。
组员： 1、负责乡土生态文明资料的调查、研究、收集、整理、编辑、实践、处理，整理课题档案。
2、撰写我校乡土生态文明教育教学的研究方案
组员： 1、拟定中学生乡土生态文明教育课题研究的理论体系及编撰科研论文。
2、负责在课堂教学中渗透**乡土生态文明知识。
组员
校本课程教学乡土生态文明课堂教学模式构建与典型课例教学设计形成 并收集教学案、课例、论文资料、学生作品等，负责资料的编审、校对、汇编。
八、课题的经费筹措与管理
本课题是市级课题，学校将在经费紧张的情况下抽出4000元作为课题研究经费，本着节约、高效、合理的使用原则，确定下列预算：
小型研讨会务费：500元 图书资料费：800元
调查费（含劳务、交通等）：500元
专家咨询：（含开题论证、中期检查、结题鉴定等）700元 ;数据处理：700元 ;印刷、纸张费：800元 。合计：4000元。
经费开支将在主管领导的监督下开支，合理科学实用，确保课题顺利进行。
九、进度安排
（一）、准备阶段：（ 年 月--- 年 月）
好的开头是成功的开始。所以必须充分做好课题开题前的准备工作，要打有把握有准备之仗。具体做好以下工作：
1、召开课题组人员总调动会，给每位课题组人员明确分工；（5月底一次、6月初一次）
2、组织课题组成员查阅相关文献，了解校本课程开发的信息，掌握校本课程开发的理论；收集、整理家乡乡土生态文明资源，汇编成学习包，完成申请论证；（6月底）
3、与学校领导交流沟通，确定讲座、访谈、参观、指导课题研究等事宜。（ 年7月）
4、对课题组成员进行科研方法培训，是课题组成员掌握使用科研方法的要领；完成开题论证报告和制定课题实施工作计划。（ 年8月）
（二）、实施阶段（ 年8月--- 年12月）
这是课题研究的重点阶段、重要过程，决定着课题研究的成败，必须高度重视，做实做好。本阶段主要确实做好以下几项工作：
1、课题领导小组和课题主持人完成制定本课题校本课程总体实施方案，并组织实施。（8月中旬）
2、围绕课题目标，针对课题内容，各个子课题主持人完成撰写子课题实施方案。（9月下旬）
3、利用“地方教材”课堂，对学生进行乡土生态文明教育：首先利用制作好的课件进行课堂授课，在学生有了初步认识后，辅导他们进行进一步的理解、认识、记忆和搜集资料。汇编乡土生态文明的教学案例和研究论文集。（10月中旬）
4、带领学生参观学校展室、革命遗址、纪念馆等，辅导学生解说家乡的乡土生态文明，书写心得体会和相互交流。（11月中旬）
5、注意实施情况的积累和研究，记录实施情况，不断调整，反复实践，总结经验，筛选案例。（11月下旬）
6、师生将自己在研究、实施、学习中的体会或感受写成随笔或论文、作文等办成乡土生态文明专栏，以便师生共同交流、提高和研究。（12月中旬）
7、各子课题举行开题论证会（12月下旬），全部进入实施阶段。课题领导小组加强督导协调，及时总结课题研究的经验和教训，不断改进完善研究方案，确保各个子课题研究顺利开展。完成撰写中期报告、典型案例初稿等
（三）、结题阶段：（ 年1月---6月）
课题研究重在过程，妙在取得好的成果。否则，就会竹篮打水一场空。因此，必须做好以下工作：
1、对校本课程成果进行评价及展示活动。
2、收集课题研究的资料，汇编成册；总结课题成果，撰写课题报告，申请结题。
3、整理实践资料，做统计分析。
4、调查学生的思想认识、兴趣和对乡土生态文明把握的情况及出现的问题。
5、整理教师成果集，形成课程教学课例与模式，并推广使用。 6、撰写研究结题报告。
课题负责人签名
年 月 日
