学生音乐实训室个人总结
学生音乐实训室个人总结 第一篇
五月一一号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了一一节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事，在此我将听课的感想与大家分享。
一、每一位老师都是优秀的
本次展示活动登台亮相的一一位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。一一节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。
二、大多数课是精品
听到的一一节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦>这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服，而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝！这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。
三、要学的东西很多
听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学习。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生，如何提高四十分钟的教学质量……
l还有歌曲教学时难点怎样解决？这次听课我有这样的一个体会：最差的课也都因为过于年轻，她不知道教学的难点在哪里，也没有发现学习过程中学生出现了困难，因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的，因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。如何与学生更好地互动？追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的，但学生的回答是出人意料的，课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上，这样的课是鲜活的，富有生命力的。当学生作出回答以后，我们要做的不仅仅是鼓励，更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导，这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。
本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。
学生音乐实训室个人总结 第二篇
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己关于音乐表现音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
三、考试：
为了音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了两种方式：一是学生作自我测评，教师抽查；二是让学生选择一种表演方式，即唱、奏等来表现。
四、其他：
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的教师素质提升培训并顺利通过；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听自己的专业课不多，使我失掉了很多直接学习的机会。
自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划，重要的得做详细计划。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要灵活。这些能力都有待提高。
学生音乐实训室个人总结 第三篇
日前，鹏新区幼儿园“奥尔夫音乐”专题教学研讨活动在大鹏实验幼儿园举行。本次教研活动的主题是“触摸音乐本质，回归自然教育”。来自大鹏新区“刘红喜名园长工作室”的成员以及新区一四所各公民办幼儿园的园长、骨干教师六零余人次参加研讨活动。
“奥尔夫”音乐课程作为大鹏实验幼儿园特色课程之一，从引进到现在已将近四年，音乐组的教师从一开始的基本模仿课到逐渐领悟奥尔夫音乐教育的精髓，音乐组的老师们对于课程的把握及探究也越发地成熟，孩子们在奥尔夫音乐活动中作为演奏者参与到音乐中，与节奏、律动、语言紧密联系，用最原始的音乐形式贴近孩子，培养孩子喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。
此次活动呈现了两节不同的音乐活动，大鹏实验幼儿园教师周静执教的大班打击乐合奏《动物音乐会》、刘思佳执教的中班歌唱活动《小花猫和小老鼠》，以及大鹏实验幼儿园奥尔夫音乐教师及部分孩子给大家带来的音条乐器表演《茉莉花》，都为大家带来了新的启示与感受。
本次研讨活动的特邀专家彭小琪是中国音协奥尔夫专业委员会理事，从事奥尔夫音乐教育研究近三十年。彭小琪为周静、刘思佳两位老师执教的教学活动进行了点评，并给予了高度肯定与评价。彭小琪表示，音乐教师通过运用各种教育手段，用语言、语调、表情、旋律等元素让孩子在教学过程中感受快乐，这是最关键的；课程中教师的语言围绕教育目标的精准性及在教育过程中让孩子充分感受、体验音乐，这就是评价奥尔夫音乐课程精髓。
最后，彭小琪还亲自带领参与研讨活动的园长、老师们亲身体验：和声练习、用不同的节奏朗诵儿歌、尝试用打击乐器用固定的节奏型为歌曲伴奏，大家都沉浸在奥尔夫音乐世界中，欢声笑语在大鹏实验幼儿园小礼堂久久地回荡。
奥尔夫音乐教育追求的不仅仅是音乐本身，而是建立在人类学基础上，用音乐的手段去发掘儿童各方面的潜能，提高儿童的参与能力、专注力、感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言交流能力等，使之成为更自然、更健康、更完善的人。
学生音乐实训室个人总结 第四篇
为提升教师的音乐素养和实践能力，在音乐活动中更好地挖掘幼儿潜能，四月一四日下午，叙永县叙永镇南城幼儿园开展奥尔夫音乐培训。
培训中，浙江省东西部协作莲都区援川教师汪海红从奥尔夫音乐的教学内容、教学基本原则、音乐的特点等三个方面及奥尔夫音乐活动的流程几个方面对我们进行了讲解和实操。培训中，老师们积极参与，通过声势律动、打击乐演奏和即兴创编等活动充分感受奥尔夫音乐教学的精髓，体验活动的快乐。
通过本次培训活动，使老师们对“奥尔夫音乐”有了更系统的认识，在今后的工作中希望老师们能学思践悟，把奥尔夫音乐融入日常音乐教学活动中。让音乐陪伴孩子们成长，塑造幼儿健全人格。
学生音乐实训室个人总结 第五篇
为更好贯彻课程游戏化理念，让幼儿通过游戏感知音乐，从而激发幼儿学习音乐兴趣。二零__年五月九日上午九点，教育与应用外语学院吴玉婷老师带领二零级学前教育六班学生在音乐综合实训室与幼儿园小朋友们一同体验了一堂精彩纷呈的奥尔夫音乐课。
本次活动中，吴老师通过振奋人心的贝多芬《悲怆》奏鸣曲，与大家一起进行音乐热身活动，让孩子们充分地感受到古典音乐与气球一起一落的拍点结合;还巧妙地引用热门益智类游戏《植物大战僵尸》的背景故事，将孩子们引入了有趣的音乐世界，为孩子们上演了一场奥尔夫版《植物大战僵尸》。
奥尔夫音乐教学不仅能够培养儿童的乐感，而且还增强了幼儿的节奏感和对音乐的感知能力，使儿童能够感受音乐带来的快乐!