大班相邻数反思总结
大班相邻数反思总结 第一篇
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字_四_，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
一、教师引导幼儿做游戏_开花_，观察比较感知三、四、五三个数字之间的关系。
(一)教师引导，幼儿操作，比较三、四之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了三朵蓝花，过了今天，又开了四朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：_蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?三比四少几?_通过游戏，你知道了四的一个好朋友是几?(因为三比四少一，四的一个好朋友是三)
(二)以同样方法，引导幼儿操作比较四、五之间的关系。
花园里又开了五朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，五比四多一，四的另一个好朋友是五。
(三)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字四找到了好朋友，它们是三和五，也就是说，四的好朋友是三和五。
二、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(一)第一张幻灯片，屏幕上出现三多蓝花、四朵黄花和数字三和四，引导幼儿进行比较，得出三比四少一，四的好朋友是三。
继续播放：屏幕上出开出五朵红花和数字五，引导比较，得出结论。五比四多一，四的好朋友是。
(二)第二张幻灯片出现，数字三、四、五，把数字_四_请上台来，问：_数字四你找到朋友了吗?是几和几?_幼儿一起说出结论：四的好朋友是三和五。
三、游戏：_找朋友_进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(三、四、五)的胸饰，戴数字四的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字三，一个是数字五。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
大班相邻数反思总结 第二篇
活动目标：
一、通过操作学具、观看课件，学习四的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
二、培养幼儿初步的思维推理能力。
三、学习四的相邻数，进一步理解相邻两数多一少一的关系，知道四的相邻数是三和五。
四、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
五、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：三比四少一,五比四多一的关系，推出四的相邻数就是三和五.
难点：用语言清楚地表述比较出结果。
活动准备：
知识：学习了三的相邻数，初步了解相邻数多一少一的关系。
幻灯片两张
数字胸饰若干
学具：每人三朵蓝花、四朵黄花、五朵红花，数字卡片每人一套。
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字“四”哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。
二、展开：
一、教师引导幼儿做游戏“开花”观察比较感知三、四、五、三个数字之间的关系。
（一）教师引导，幼儿操作，比较三、四之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了三朵蓝花，过了今天又开了四朵，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：“蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？三比四少几？”通过游戏，你知道了四的一个好朋友是几？（因为三比四少一,四的一个好朋友是三）
（二)以同样的方法，引导幼儿操作比较四、五之间的关系。
花园里又开了五朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，五比四多一,四的另一个好朋友是五。
（三）教师小结：
刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字四找到了好朋友，它们是三和五，也就是说，四的好朋友是三和五.
二、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
（一）第一张幻灯片，屏幕上出现三朵蓝花、四朵黄花和数字三和四，引导幼儿进行比较，得出三比四少一,四的好朋友的三。
继续播放：屏幕上开出了五朵红花和数字五，引导比较，得出结论。五比四多一,四的好朋友是五.
(二)第二张幻灯片出现，数字三、四、五、把数字“四”请上台来，问：“数字四你找到朋友了吗？是几和几”幼儿一起说出结论“四的好朋友三和五.
三、游戏：“找朋友”进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字（三、四、五）的胸饰，戴数字四的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的'音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字三，一个是数字五.找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
活动反思：
A、活动《学习四的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
二、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（一）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
（二）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（三）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
大班相邻数反思总结 第三篇
静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。
总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。
大班相邻数反思总结 第四篇
一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律
“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!”
“花儿好看吗?”“长得整整齐齐的还是乱乱的?”
师幼：很整齐，像排着队。
第一排：红花红花红花红花红花……(红花排队)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花轮流排队)
第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……(红花、黄花轮流排队)
小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。
二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。
“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?”
①空地一：黄花黄花黄花黄花……
②空地二：黄花红花黄花红花黄花红花……
③空地三：小花大花小花大花小花……
操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。
三、活动评价。
老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?
表扬做的好的幼儿。
请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。
带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。
大班相邻数反思总结 第五篇
活动目标：
一、学习五以内的相邻数，让幼儿知道二、三、四的相邻数是一和三、二和四、三和五。
二、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
三、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。
活动准备：
数字卡(一--五)，五间房子，五位客人卡片、一--五数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。
活动过程：
(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多一和少一的关系。
(一)今天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律?
(二)个别小朋友回答，老师小结。
(三)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。二比一多一，二比三少一，三比二多一，三比四少一，四比三多一，四比五少一。
(二)理解相邻数的简单关系。
一、喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗?
二、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。
三、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。一号懒羊羊，二号沸羊羊，三号喜羊羊，四号美羊羊，五号慢羊羊。它们互相都有邻居，二号沸羊羊，它的邻居是住一号房的懒羊羊和住三号房的喜羊羊。
四、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝二也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字一和三，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，二是中心数，二比它前面的一多一个，二比它后面的三少一个，一和三是比二少一和多一的数，它们紧挨着二，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少一，一个数比一个数多一的数。)
五、小朋友知道了二号沸羊羊的邻居是住一号房的懒羊羊和住三号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的`邻居分别是谁?三、四的邻居分别是谁?为什么?
小结：二的相邻数是一和三，三的相邻数是二和四，四的相邻数是三和五
(三)小朋友操作，填点卡。
一、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。
二、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导
(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个_找朋友_的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多一和少一的数字朋友。在音乐中做游戏。
活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿关于出相邻数。首先请五名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说五个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝一挨着数字宝宝二，数字二又挨着“一”和“三”…….虽然台上没有数字“六”，可是幼儿能够说出五挨着“四”和“六”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
大班相邻数反思总结 第六篇
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置三处，挂三个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么二位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。
因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。
大班相邻数反思总结 第七篇
重点领域：
科学、社会
活动形式：
分组预设
目标：
一、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出六-九的相邻数。
二、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
三、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
四、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
五、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
一-一零数字一套;录音带、录音机;幼儿学具：一-一零的纸牌。
活动预设：
一、游戏《拍手问答》复习五以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，三的朋友是几和几?幼儿回答：x老师，告诉你，三的朋友是二和四。(可请个别或集体回答)二、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的`邻居。学习六的相邻数。知道其与前后数的关系。
三、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把一-一零的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜_剪刀石头布_，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。
四、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
五、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡一-一零，围成圆圈。
(一)请个别幼儿轮流游戏：我是七，谁是我的好朋友，请快快站出来。
(二)音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：六先找五，再找七，然后站成一排。
六、小结，结束活动。
活动反思：
通过上节课的学习，学习六—九的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多一，比它后面的数少一。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
大班相邻数反思总结 第八篇
活动目标：
一、感知并理解相邻数的概念，掌握一—一零的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
二、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
三、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
四、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
五、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点难点：
理解相邻数的含义，掌握一零以内各数的相邻数。
活动准备：
PPT课件、音乐、数字卡片一套(打印)磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室
一、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了，我们快快出发吧!
二、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。
二、初步认识相邻数
一、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!
(一)我们来看看数字宝宝二的.邻居是谁呀?二的前面是几?(是一)，二的后面呢?(是三)(一和三是二的邻居，也叫做二的相邻数。)
(二)数字宝宝五也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧! (把五贴在白板上，让幼儿给五找邻居)
(三)出示数字卡片九让幼儿给九找邻居。
小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有相邻数，小朋友们可要记清楚了。
三、拓展活动，加深幼儿理解
一、给小动物找邻居。
教师PPT课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。
二、游戏：智救羊羊
游戏规则：教师请一零名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)
四、结束部分：
师：_今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。_
活动反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
大班相邻数反思总结 第九篇
一、数圆
幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。
二、找邻居
每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说三有二个相邻数，三比二大比四小一.
归纳：请幼儿找一零以内各数的相邻数，发现除一和一零以外，其余各数都有二个相邻数。
三、排卡片
幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示四个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出三个圆形的金鱼卡和五个圆形的金鱼卡，并同时排出三、四、五这三张数字卡。说出四的相邻数是三和五，三比四小一，五比四大一.游戏反复进行。
大班相邻数反思总结 第一零篇
本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。
大班相邻数反思总结 第一一篇
一、开始部分：
幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢?
幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。
二、基本部分：
一：师讲故事《找问题。
(一)熊猫说六号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?他的邻居又是谁呢
(二)小熊说它的家是九号的邻居，九号的邻居是谁呢?
(三)小熊的家不是八号，那应该是几号呢?
二、帮数字宝宝找邻居。
(一)、请你说得比我多一(少一)。“小朋友，我问你，比二多一是几?比二少一又是几、、、、”。
(二)、接着往下数，一直说到数字一零
三、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多一或少一的关系。
(一)、“你帮一找到了哪两个相邻数?为什么零是一的相邻数，二是一的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多一或少一的关系。
(二)、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多一少一的关系。“你能摆出比二多一的数吗，是多少?你能摆出比二少一的数吗，是多少?”依次找摆出比三、四、五、六、七、八、九、一零多一或者少一的数，引导幼儿依次说一说三、四、五、六、七、八、九、一零的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：
游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：(一)、发给每个小朋友一-一零的数字卡，”让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。
大班相邻数反思总结 第一二篇
活动目标：
一、通过操作学具、观看课件，学习四的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
二、培养幼儿初步的思维推理能力。
三、学习四的相邻数，进一步理解相邻两数多一少一的关系，知道四的相邻数是三和五。
重难点分析：
重点：由三比四少一，五比四多一的关系，推出四的相邻数就是三和五。
难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式：集体和个人
活动准备：
知识：学习了三的相邻数，初步了解了相邻两数多一少一的关系。
物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干
学具：每人三朵蓝花、四朵黄花、五朵红花。数字卡片每人一套;
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字_四_，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
一、教师引导幼儿做游戏_开花_，观察比较感知三、四、五三个数字之间的关系。
(一)教师引导，幼儿操作，比较三、四之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了三朵蓝花，过了今天，又开了四朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：_蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?三比四少几?_通过游戏，你知道了四的一个好朋友是几?(因为三比四少一，四的一个好朋友是三)
(二)以同样方法，引导幼儿操作比较四、五之间的关系。
花园里又开了五朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，五比四多一，四的另一个好朋友是五。
(三)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字四找到了好朋友，它们是三和五，也就是说，四的好朋友是三和五。
二、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(一)第一张幻灯片，屏幕上出现三多蓝花、四朵黄花和数字三和四，引导幼儿进行比较，得出三比四少一，四的好朋友是三。
继续播放：屏幕上出开出五朵红花和数字五，引导比较，得出结论。五比四多一，四的好朋友是。
(二)第二张幻灯片出现，数字三、四、五，把数字_四_请上台来，问：_数字四你找到朋友了吗?是几和几?_幼儿一起说出结论：四的好朋友是三和五。
三、游戏：_找朋友_进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(三、四、五)的胸饰，戴数字四的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字三，一个是数字五。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
活动反思：
A、活动《学习四的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
二、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
(一)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的'数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
(二)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
(三)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
大班相邻数反思总结 第一三篇
设计背景
《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握一零以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标
一、让幼儿正确理解相邻数，掌握一零以内的相邻数。
二、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
三、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
四、培养幼儿比较和判断的能力。
五、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
教学重点：知道相邻数的概念，掌握一零以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多一和少一的关系。
活动准备
活动准备：一～一零的苹果卡片和一～一零的梨卡片，,一～一零的.蘑菇房子，一零个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程
一、到森林里游玩
一、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按一——一零的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
二、草莓队的小朋友按一——一零的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?
二、小动物搬家
一、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示一零个蘑菇房子)
二、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在一号房子?谁住在二号房子?……一零号房子住着谁?”逐个出示一零个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。]
三、给小动物找邻居
一、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?二号房是小鸭子，它的邻居是一号的大公鸡和三号房间的小山羊。
二、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]
四、给数字宝宝找邻居
一、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
二、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)
三、强调什么叫大邻居和小邻居。
[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小一的和比它大一的数。]
五、送礼物
一、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗?
二、你想把手中的水果送给谁?为什么?
三、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。
六、小结
小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了，我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)
教学反思
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
一、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
二、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多一的数是大邻居，比它小一的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足：
(一)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
(二)活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。