韵律活动研究概况总结
韵律活动研究概况总结 第一篇
为切实增强学生体质，培养全面发展人才，大力推进阳光体育活动，并进一步强化大课间特色。四月八日，峨山小学举办了大课间操比赛。
活动开始前峨山小学任燕校长为此次课间操比赛做了开幕式讲话。“运动伴成长，一起向未来”感谢了为本次筹备付出辛勤劳动的全体师生，特别感谢每一位班主任老师和体育老师。并表示此次比赛是为了让孩子们热爱运动，劳逸结合，培养孩子们的竞争意识和协作精神，丰富大家的文化生活，增强集体的向心力与凝聚力，展现峨山小学独特的校园文化。
此次活动以各班级为参赛单位，比赛分为入场、队列队形变化、课间操、退场四部分。赛前，班主任老师们利用课外时间积极组织学生训练，认真练习每一个动作，各年级体育老师也尽职尽责，利用体育课对学生进行悉心指导。比赛过程中，每个学生都精神饱满，信心十足，每个班级都步伐整齐，口号响亮。规范的动作以及饱满的精神风貌，赢得了师生们的阵阵掌声。评委团由学校教师组成，公平、公正的为每个班的表现打分，最后在全校比赛中分别评选出一、二、三等奖。
通过此次比赛，锻炼了学生的身体素质，丰富了学生的校园文体活动，更锻炼了学生的心理素质，增强了班级凝聚力。开展大课间操活动，展现了小学生昂扬的精神风貌，调节了学生的学习生活，锻炼了学生的意志和毅力，激发了学生的上进心，进一步增强了学生的集体荣誉感。未来大课间操将成为峨山小学的一大特色，在这次比赛良好促进作用下，大课间一定会成为峨山小学一道靓丽的风景线。
韵律活动研究概况总结 第二篇
关键词:幼儿园;音乐教育;幼儿教师
一、问题的提出
西方古代学者柏拉图、亚里士多德曾指出:音乐对人的性格形成有着极大的影响,特别是在净化、美化人的心灵世界方面,有着不可取代的特殊作用。[一]我国幼儿科学实验的奠基人陈鹤琴提出,“音乐是儿童生活中的灵魂……因此,我们在教育上,就应该加强利用音乐来改善儿童的意志,陶冶儿童的情感,使之表现真实的自己,导向于创造性的发展。”[二]二零零一年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确将“艺术”作为幼儿教育五大领域的重要组成部分,强调了“艺术”在不同领域的综合过程中发挥的重要作用,这种作用是其他领域所不能达到的。由此可见,把音乐教育首先作为培养人的基本素质的教育手段,是全人类的一种共识。
幼儿音乐教育活动是指向幼儿有目的、有计划地进行音乐教学与音乐实践,以培养幼儿的审美情趣,引导幼儿个性及创造性的发展,促使幼儿获得身心全面发展的教育活动。随着我国幼教改革的不断深入和发展,幼儿园的音乐教育与以往相比,已经进入了一个崭新的发展阶段。但是,这种发展在各地、各幼儿园是不平衡的,在有些地区、有些幼儿园中仍然存在不少误区和弊端。基于此,笔者深入到山西省忻州市一些有代表性的幼儿园进行实地调查研究,发现了其存在的问题及成因,并试图探索问题解决的对策,以推动幼儿园音乐教育事业的健康发展。
二、研究对象与方法
一.研究对象:本研究以山西省忻州市一一所幼儿园教师为研究对象。采用随机抽样的方法,按照幼儿园的办园类型(公办园、社会力量办园),选取中、大型规模的公办园四所,社会力量办园七所,每所幼儿园抽取二零名幼儿教师作为本次调查研究的对象。
二.研究方法:问卷调查法。本研究按照随机抽样的原则,在抽取的一一所幼儿园中,共向幼儿教师发放问卷二二零份,回收二一一份,有效问卷二零三份,有效率为。
三、研究结果与分析
(一)幼儿园教师队伍基本情况
幼儿教师是开展幼儿音乐活动的领导者和组织者,幼儿园音乐教育活动是在幼儿教师的精心设计的基础上开展的。在整个幼儿培养过程中,一切有关的因素,最终必须通过幼儿教师这一环节作用于幼儿。因此,幼儿园教师的年龄结构、学历结构、所学专业情况、教师对幼儿音乐理论和技术的掌握、教师业务培训情况都会对幼儿音乐活动的发展产生重要的影响。
一.幼儿园教师的年龄结构
统计显示(表一):忻州市幼儿教师队伍的年龄结构呈现出年轻化的趋势,各类幼儿园趋势基本相同。其中二四岁以下的有八一人,占总数的;二五-三五岁的有七一人,占总数的;三五-四五岁的有三五人,占总数的;四五岁以上的有一六人,占总数的。数据统计表明,教师年轻化的趋势更为明显,幼儿园教师队伍年轻化的状况一方面符合幼儿教育规律,另一方面也说明随着幼儿园教育事业的发展,新加入幼儿教师队伍的人数也在不断增加。
二.幼儿园教师的学历、所学专业结构
教师的学历指的是一个人所受教育的经历,是达到某种教育程度的标志。它是衡量一名教师理论水平和发展潜力的标准之一,同时也蕴涵着一名教师在教学科研和教学技能方面的潜在能力。在所调查的教师第一学历中,中专以下有四人,占调查总数的;中专学历的有九五人,占调查总数的;大专学历的有九八人,占调查总数的;本科及本科以上的有六人,占调查总数的。从以上数据中可以发现,忻州市幼儿园教师基本上是以大中专幼教专业为主,而本科及本科以上高学历的教师为数甚少,幼儿园缺乏高学历的人才。
在调查的教师中,所学专业是幼教专业的有一五一人,占被调查人数的;所学专业是非幼教专业的有五二人,占总数的。从调查中发现,她们绝大多数毕业于学前教育专业,虽然了解幼儿身心发育的一般特点和基本的音乐教学方法,但缺乏基本音乐知识的系统学习。
三.幼儿园教师对音乐知识的掌握情况
数据表明,多数幼儿教师的音乐专业理论知识、表演技能、创新能力和科研能力较差。仅有的幼儿教师基本掌握音乐乐理知识,完全掌握专业技能的占五四%,调查结果见表三。
(二)幼儿园教师音乐教学现状
幼儿园音乐教学是决定一所幼儿园音乐教育质量的关键因素,所以了解音乐教学现状也是研究幼儿园音乐教育的主要组成部分。本研究在设计上把音乐教学现状分为四个部分,即音乐教学目标、音乐教学内容、音乐教学方法、教师参加音乐教研活动形式的情况。
一.幼儿园音乐教学目标的调查
表四表明,幼儿园每学年有本园具体的音乐教学工作计划的占,可见,目前幼儿园对音乐教学工作计划比较重视。幼儿教师对音乐教学目标的认识,认为提高幼儿音乐兴趣的占,传授音乐知识、技术技能的占,提高幼儿知识、技能与兴趣的占,其他的占。大部分教师认为音乐教学目标就是为了向幼儿传授音乐知识和技能,对音乐教学目标的认识有所欠缺。
二.幼儿园音乐教育活动教学内容的调查
调查显示,幼儿园音乐教育活动教学内容单调。教师在教学时大多以教唱歌曲为主,有的教师日常课堂教学内容为唱歌活动,而能够培养幼儿审美能力与意识的音乐欣赏活动只有的教师涉及,对于能够培养幼儿动作协调、节奏感的打击乐器演奏活动接触较少(图一)。
三.幼儿音乐教育活动教学方法的调查
调查表明,教师选择幼儿音乐教育方法较单一。的幼儿教师都采用课堂示范讲授的方法,以示范讲解为主;的幼儿教师经常对幼儿进行节奏训练;幼儿教师进行音乐教学时大多结合故事和游戏,分别占和。
四.幼儿园教师参加音乐教研活动形式的调查
教师参加的教研活动形式选择开展问题讨论、案例分析的为,占大多数,一起交流备课和说课、听课、评课的分别占和二三%,专题讲座和校际交流的占很小一部分,仅为一零%和七%。
四、结论与建议
(一)结论
一.当前幼儿园师资队伍呈现年轻化趋势。幼儿园师资队伍以青年教师为主,学历主要以大中专为主;本科及本科以上专业的幼儿音乐师资较少。
二.大多数幼儿园教师专业理论知识贫乏,专业思想不够牢固,在实践工作中经验不足。调查表明,多数幼儿园教师对音乐教育活动教育目标认识不很明确,对音乐教育活动的本质认识不够彻底。在具体的教学实践活动中仍存在着功利性色彩,“重技能,轻审美”的现象较严重。
三.幼儿园教师教学内容和方法单一。唱歌活动、韵律活动、打击乐器活动、欣赏活动及音乐游戏是音乐教育活动最主要的教学内容。调查发现大多数幼儿教师在音乐教学过程中只选取一个或几个内容进行教学,没有意识到音乐教育活动是综合性的艺术活动,没有将艺术与其他学科结合起来相互渗透进行教学。教学方法也不够灵活,幼儿园教师多采用传统的集体教学形式。
四.幼儿园教师的创新能力和科研能力较低。幼儿教师在教学过程中很少为幼儿创作、改编音乐、创编歌舞以及进行打击乐配器等活动。在科研能力方面,有的幼儿教师对搞科研研究的认识不足,没有得到应有的重视,有的教师认识充分,但在具体实践行动中没有得到切实贯彻,教师参加教研专题讲座和园际交流很少。
五.幼儿园与社会的支持力度不够。在幼儿园方面,主要表现为幼儿园为音乐教育活动提供的经费不足和对音乐教育活动的重视程度不够。由于经费原因,幼儿园音乐教学设备配备不齐全,有的幼儿园虽然配备了钢琴、电视机等价格比较昂贵的设施,但配备的数量明显不足,出现了教师轮流使用教学器材的现象。只有极少数条件好的幼儿园引进了全套奥尔夫打击乐器、多媒体设施和音乐专用教室。其次,幼儿园为幼儿教师继续学习或接受音乐教育培训提供的机会较少。在社会支持方面,幼儿园和教师也很少能得到政府与教育主管部门以及社区各阶层人士对幼儿音乐教育提供的人力、物力、财力等方面的帮助。
(二)建议
一.提升幼儿园教师自身的音乐素质
在幼儿园音乐教育活动中,幼儿教师自身的音乐素质是不可忽视的一个重要方面。幼儿教师自身音乐素质的高低直接影响着幼儿园音乐教育质量的好坏,只有幼儿教师自身素质提高,才能在具体的音乐教学活动中准确把握音乐教育目标、合理整合教学内容和丰富教学方法。如:在音乐教学中,将唱歌活动、韵律活动、打击乐器活动、欣赏活动及音乐游戏各个内容相互渗透。将音乐与其他艺术学科或其他非艺术学科综合,使幼儿感受到音乐与各种事物之间的联系,开阔启发幼儿的思维。
二.提高幼儿园对音乐教育的重视程度
幼儿园作为幼儿学习的教育机构,首先应重视幼儿音乐教育。幼儿音乐教育所需的基本硬件条件要得到足够的保障,如音乐教学所需的设备、器材等配备要完备齐全。其次,幼儿园要在教学软件方面下硬功夫。如充实幼儿园音乐教师队伍,使幼儿教师队伍不断知识化、专业化。同时,幼儿园要为幼儿教师多提供在职培训的机会,定期组织幼儿教师进行音乐理论学习和讨论,经常选派幼儿教师参加区、市、省组织的一些音乐教育培训课程,多支持与鼓励幼儿教师通过函授、自考、成人教育、继续教育等形式不断深造。
三.加大教育主管部门与社会的支持力度
教育主管部门和社会各阶层人士应积极关注幼儿音乐教育,为其提供全方位的支持。幼儿园要向家长宣传音乐教育的真谛,要争取家长的支持、配合,要通过捐资、集资等多种形式组织音乐教育活动,使社区文化和幼儿园特色相结合,建立社会、家庭、幼儿园三位一体的音乐教育体系,以此来保证幼儿音乐教育顺利健康地发展。
参考文献:
韵律活动研究概况总结 第三篇
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少……慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”近日，毕节八小开展“庆建党百年辉煌筑学生健康成长”暨阳光大课间国学经典韵律操比赛。
伴随着悠扬的音乐声，踏着轻快的节奏，孩子们神采飞扬，他们的动作标准而优美，举手、抬足、转身，不仅整齐划一，且充满了自信，情感饱满地演绎了《春晓》《绝句》《游子吟》《木兰诗》等国学经典。
虽然天气寒冷，但孩子们个个精神抖擞，朝气蓬勃。大家动作规范、整齐，表现出了优良的体育道德风尚，充分展现出小学生团结奋进、积极进取的精神风貌。评委老师们本着“公平、公正、公开”的原则，按年级段评选出了一、二、三等奖。随后举行了颁奖仪式。
据悉，为丰富校园文化生活，增强学生身体素质，更好地培育小学生古典文学底蕴，毕节八小本着培养学生集体意识，增强班级荣誉感和凝聚力，促进学生德、智、体全面发展的目的，让传统文化进头脑、传统体育进校园的有机结合，组织教师编创了一套阳光大课间国学经典韵律操。这套韵律操的最大特点是融国学经典与音乐旋律为一体，将运动的活力注入到古朴的国学中，加上简单易学、协调优美的动作，让孩子们的蓬勃朝气与活力在韵律操中得到肆意挥洒，感受国学的魅力，愉悦身心，培养对中华传统文化的浓厚兴趣以及对经典国学更深层次的理解。
本次活动充分体现了该校深入贯彻国家体育总局提出的“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”体育健康理念，是对全体学生素质、精神风貌的一次大检阅，对该校体育教学及素质教育成果的一次大考核，对学生团队拼搏精神的一次考验，也是对校园、班级文化建设的有力体现。
当天，区融媒体中心还通过新媒体平台《微七星关》和《云上七星》对比赛进行了直播，得到了家长们的一致好评，获得六零多万群众点赞。
韵律活动研究概况总结 第四篇
为进一步贯彻落实“双减”政策，促进学生德智体美劳全面发展，我校初中部在不断提升课堂教学质量、优化作业设计的同时，更加关注孩子们的身心健康发展，努力让读书声、歌声、笑声和加油声荡漾在校园的每个角落。
在一二月上旬，学校德育处联合校团委、音乐科组开展以课桌律动为主要方式的“天天向上，健康向党”课间韵律操活动。活动以学生兴趣为出发点，针对学生长期坐、写的特点，设计各项动作，选配积极向上的音乐，让学生在音乐鉴赏中活动身体的各个部位，以缓解身心疲劳、提高学习效率。
在这一场别开生面的室内律动操活动中，侨中子们神采奕奕，动作整齐，展示青春的蓬勃活力，享受着律动带来的快乐。
韵律青春，“桌”而不凡，“双减”落地，快乐起航！孩子们的笑容和朝气蓬勃的身影，成为校园里最美的风景。
韵律活动研究概况总结 第五篇
我校于二零xx年一一月五日举行全校课间韵律操比赛，现就赛前训练和比赛具体情况记录如下：
一、赛前准备
我校于开学初由杨XX老师负责学习校园韵律操，然后利用晚上时间教全校老师学会，再由各班老师逐节教会本班学生。每天利用大课间和体育课进行教、学、练，全体教师和学生学习的积极性很高。因为它不同于以前的课间广播操，它是介于广播操和舞蹈之间的一种体操形式，是一种比较适合孩子们的课间活动。
二、比赛情况
一、比赛程序：
全校分三个组：一、二年级为低年级组，三、四年级为中年级组，五、六年级为高年级组。
二、评委：
武宋左董王刘
三、音乐：李
四、比赛时间：二零xx年一一月五日（星期三）
五、比赛内容及流程：
进场——韵律操——退场
六、评分方法：
（一）动作：动作正确、到位。（三分）
（二）节奏：速度符合节奏，不抢拍，韵律感强。（三分）
（三）力度：动作有力度、协调、连贯。（二分）
（四）精神面貌：比赛过程中精神饱满，有感染力。（二分）
七、根据评比结果，对一、二等奖进行奖励。
本次活动对学生动作的协调性和节奏感都得到了锻炼和提高，又为今后如何开展体育健身活动提供了评比经验，全体学生既开心又开了眼，都盼望着能有更多、更好的活动开展。
