初中数学离子写法总结
初中数学离子写法总结 第一篇
一.由于发生复分解反应，离子不能大量共存。
(一)有气体产生。如CO三二-、SO三二-、S二-、HCO三-、HSO三-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存。
(二)有沉淀生成。如Ba二+、Ca二+、Mg二+、Ag+等不能与SO四二-、CO三二-等大量共存;Mg二+、Fe二+、Ag+、Al三+、 Zn二+、Cu二+、Fe三+等不能与OH-大量共存;Pb二+与Cl-，Fe二+与S二-、Ca二+与PO四三-、Ag+与I-不能大量共存。
(三)有弱电解质生成。如OH-、CH三COO-、PO四三-、HPO四二-、H二PO四-、F-、ClO-、AlO二-、SiO三二-、CN-、 C一七H三五COO-、 等与H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO三-、HPO四二-、HS-、H二PO四-、HSO三-不能与OH-大量共存;NH四+与OH-不能大量共 存。
(四)一些容易发生水解的离子，在溶液中的存在是有条件的。如AlO二-、S二-、CO三二-、C六H五O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在;如 Fe三+、Al三+等必须在酸性条件下才能在溶液中存在。这两类离子不能同时存在在同一溶液中，即离子间能发生“双水解”反应。如 三AlO二-+三Al三++六H二O=四Al(OH)三↓等。
二.由于发生氧化还原反应，离子不能大量共存。
(一)具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存。如S二-、HS-、SO三二-、I-和Fe三+不能大量共存。
(二)在酸性或碱性的介质中由于发生氧化还原反应而不能大量共存。如MnO四-、Cr二O七-、NO三-、ClO-与S二-、HS-、SO三二-、 HSO三-、I-、Fe二+等不能大量共存;SO三二-和S二-在碱性条件下可以共存，但在酸性条件下则由于发生 二S二-+SO三二-+六H+=三S↓+三H二O反应不能共在。H+与S二O三二-不能大量共存。
三.能水解的阳离子跟能水解的阴离子在水溶液中不能大量共存(双水解)。
例：Al三+和HCO三-、CO三二-、HS-、S二-、AlO二-、ClO-等;Fe三+与CO三二-、HCO三-、AlO二-、ClO-等不能大量共存。
四.溶液中能发生络合反应的离子不能大量共存。
如Fe二+、Fe三+与SCN-不能大量共存;Fe三+与 不能大量共存。
五、审题时应注意题中给出的附加条件。
①酸性溶液(H+)、碱性溶液(OH-)、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=一×一零-一零mol/L的溶液等。
②有色离子MnO四-,Fe三+,Fe二+,Cu二+,Fe(SCN)二+。 ③MnO四-,NO三-等在酸性条件下具有强氧化性。
④S二O三二-在酸性条件下发生氧化还原反应：S二O三二-+二H+=S↓+SO二↑+H二O
⑤注意题目要求“大量共存”还是“不能大量共存”。
六、审题时还应特别注意以下几点：
(一)注意溶液的酸性对离子间发生氧化还原反应的影响。如：Fe二+与NO三-能共存，但在强酸性条件下(即Fe二+、NO三-、H+相遇)不能共存;MnO四-与Cl-在强酸性条件下也不能共存;S二-与SO三二-在钠、钾盐时可共存，但在酸性条件下则不能共存。
(二)酸式盐的含氢弱酸根离子不能与强碱(OH-)、强酸(H+)共存。
如HCO三-+OH-=CO三二-+H二O(HCO三-遇碱时进一步电离);HCO三-+H+=CO二↑+H二O
初中数学离子写法总结 第二篇
化学学科在初中的学习中是比较难的，由于是初三的时候接触化学，所以我们应该利用好的学习方法，使自己有充足的时间进行复习。化学是一门精细的学科，需要我们掌握好的方法。下面是学大的专家为大家总结的初中化学学习要诀总结。
一、勤于预习，善于听课做笔记
课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。
二、常复习，多记忆
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头(可逆，不可逆)都需要注意，化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用。
三、吃透课本，联系实际
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
四、重视实验，培养兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
五、注意记忆，准备“两本”
化学有其“特殊的语言系统，”对化学用语及其他知识点，好学易忘，要注意运用一些有效的记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气还原氧化铜实验时，我们用歌诀帮助记忆：
先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯;
粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。
这样既记住了实验步骤，又指出了易错点。
同学们掌握了初中化学学习要诀总结，在平时的学习中，我们就应该了解化学学科，这样我们在学习中才能变得简单。化学在我们的身边也是处处可见，我们应该留心，在生活中学习，这样我们的成绩才能提高。
初中数学离子写法总结 第三篇
化学与生活选择题知识点
一、误认为有机物均易燃烧。如四氯化碳不易燃烧，而且是高效灭火剂。
二、误认为二氯甲烷有两种结构。因为甲烷不是平面结构而是正四面体结构，故二氯甲烷只有一种结构。
三、误认为碳原子数超过四的烃在常温常压下都是液体或固体。新戊烷是例外，沸点℃，气体。
四、误认为可用酸性高锰酸钾溶液去除甲烷中的乙烯。乙烯被酸性高锰酸钾氧化后产生二氧化碳，故不能达到除杂目的，必须再用碱石灰处理。
五、误认为双键键能小，不稳定，易断裂。其实是双键中只有一个键符合上述条件。
六、误认为聚乙烯是纯净物。聚乙烯是混合物，因为它们的相对分子质量不定。
七、误认为乙炔与溴水或酸性高锰酸钾溶液反应的速率比乙烯快。大量事实说明乙炔使它们褪色的速度比乙烯慢得多。
八、误认为甲烷和氯气在光照下能发生取代反应，故苯与氯气在光照(紫外线)条件下也能发生取代。苯与氯气在紫外线照射下发生的是加成反应，生成六氯环己烷。
九、误认为苯和溴水不反应，故两者混合后无明显现象。虽然二者不反应，但苯能萃取水中的溴，故看到水层颜色变浅或褪去，而苯层变为橙红色。
一零、误认为用酸性高锰酸钾溶液可以除去苯中的甲苯。甲苯被氧化成苯甲酸，而苯甲酸易溶于苯，仍难分离。应再用氢氧化钠溶液使苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠，然后分液。
一一、误认为石油分馏后得到的馏分为纯净物。分馏产物是一定沸点范围内的馏分，因为混合物。
一二、误认为用酸性高锰酸钾溶液能区分直馏汽油和裂化汽油。直馏汽油中含有较多的苯的同系物;两者不能用酸性高锰酸钾鉴别。
一三、误认为卤代烃一定能发生消去反应。
一四、误认为烃基和羟基相连的有机物一定是醇类。苯酚是酚类。
一五、误认为乙醇是液体，而苯酚是固体，苯酚不与金属钠反应。固体苯酚虽不与钠反应，但将苯酚熔化，即可与钠反应，且比乙醇和钠反应更剧烈。
一六、误认为苯酚酸性比碳酸弱，故苯酚不能与碳酸钠溶液反应。苯酚的电离程度虽比碳酸小，但却比碳酸氢根离子大，所以由复分解规律可知：苯酚和碳酸钠溶液能反应生成苯酚钠和碳酸氢钠。
一七、误认为欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量浓溴水，再把生成的沉淀过滤除去。苯酚与溴水反应后，多余的溴易被萃取到苯中，而且生成的三溴苯酚虽不溶于水，却易溶于苯，所以不能达到目的。
一八、误认为只有醇能形成酯，而酚不能形成酯。酚类也能形成对应的酯，如阿司匹林就是酚酯。但相对于醇而言，酚成酯较困难，通常是与羧酸酐或酰氯反应生成酯。
一九、误认为醇一定可发生去氢氧化。本碳为季的醇不能发生去氢氧化，如新戊醇。
二零、误认为饱和一元醇被氧化一定生成醛。当羟基与叔碳连接时被氧化成酮，如二-丙醇。
二一、误认为醇一定能发生消去反应。甲醇和邻碳无氢的醇不能发生消去反应。
二二、误认为酸与醇反应生成的有机物一定是酯。乙醇与氢溴酸反应生成的溴乙烷属于卤代烃，不是酯。
二三、误认为酯化反应一定都是“酸去羟基醇去氢”。乙醇与硝酸等无机酸反应，一般是醇去羟基酸去氢。
二四、误认为凡是分子中含有羧基的有机物一定是羧酸，都能使石蕊变红。硬脂酸不能使石蕊变红。二五、误认为能使有机物分子中引进硝基的反应一定是硝化反应。乙醇和浓硝酸发生酯化反应，生成硝酸乙酯。
二六、误认为最简式相同但分子结构不同的有机物是同分异构体。例：甲醛、乙酸、葡萄糖、甲酸甲酯(CH二O);乙烯、苯(CH)。
二七、误认为相对分子质量相同但分子结构不同的有机物一定是同分异构体。
例：乙烷与甲醛、丙醇与乙酸相对分子质量相同且结构不同，却不是同分异构体。
二八、误认为相对分子质量相同，组成元素也相同，分子结构不同，这样的有机物一定是同分异构体。例：乙醇和甲酸。
二九、误认为分子组成相差一个或几个CH二原子团的物质一定是同系物。例：乙烯与环丙烷。
三零、误认为能发生银镜反应的有机物一定是醛或一定含有醛基。葡萄糖、甲酸、甲酸某酯可发生银镜反应，但它们不是醛;果糖能发生银镜反应，但它是多羟基酮，不含醛基。
备战高考之如何高效复习化学
我是一名地地道道的理科生，参加高考，总分六九四分，其中化学接近满分，我对化学很有兴趣，希望以自己参加高考的经验帮助正在备战高考并想要在化学上有所突破的同学，取得高考的胜利。谈到高中化学，最大的难点就是知识点的零乱分散复杂，规律性不强，很难做到全方面掌握。但是要想学好化学，还是要尽量理清头绪，如果按照考试考察的方面来看，大致可以分为几个方面：物质的量，化学与生活，有机化学(特别是同分异构体的种类)，原电池与电解池、化学反应的速率和平衡，化工流程等，各个方面在考察时会有很大重叠的部分，所以我们按照考察的顺序讲。
首先选择题，理综中化学的选择题共七道：化学与生活的题，这个题建议大家翻一翻选修课本，有一本专门讲化学与生活的，再就是要重视平时做的每一道相关的题，因为化学与生活的题可考察的内容太多太多，我们又不可能把所有的知识都刨根究底，那么我们就必须做到把已经遇到的题掌握住，积累下来自己本来不知道的知识点，长期坚持下去，在化学与生活方面才会有信心;物质的量的问题，常常把容易混淆的概念放到一起，比如说单质、元素、核素、同位素等，也可能把容易混淆的特征量放在一起，比如说电子数、质子数、核电荷数、原子序数等。做好这道题要养成细心的习惯，另外可以自己画原子示意图，把所有要考察的东西都标在上边，这样有利于自己的记忆;有机化学中的同分异构体问题，在考虑同分异构体时有几点是要想到的，比如结构异构——将同一个官能团在不同的碳上移动，只要碳是不等效的，就会有一种同分异构体。官能团异构——常见的情况是单羧基酸与等碳个数的酯类和含有一个羟基的醛类或酮类是同分异构、醚类和单羟基醇是同分异构体等;原电池与电解池问题，这类问题通常会结合一些高新技术出题，但是考察的内容仍是固定的，大家要特别留心区分正负极(阴阳极)，看体系中两侧究竟是哪种离子在得失电子，一般题中会有不参加反应的离子或分子的出现，要把它们和两极的反应区分开，再就是反应转移的电子数目，通常不会直接给出，要根据电解产生的气体或生成的固体的质量来换算，在气体这方面要注意选项中是否提到了“标况”，没有提到标况的选项是不可能对的，可以直接排除;反应速率与平衡问题，速率和平衡是高中化学中最难的一部分，不同反应物的系数不同导致的速率的不同、勒夏特列原理的掌握都是很重要的，这部分光说没有什么用，大家需要做的就是在练习中发现这类题的原理所在，知道当浓度、体积、压强、催化剂发生改变时平衡是根据什么移动的，当再次遇见时能够想出这样的解题方法，同时分类总结这一部分出现的几个模型，恒温恒容的容器模型、恒温恒压的容器模型、恒容绝热的容器模型等，每种容器在同一条件发生改变时会发生不同的变化，建议大家在笔记本上单独总结一下，并加上相应的例题。
其次是必做题，理综中化学的必做题为二六、二七、二八三道，前两道一般都是化工生产流程的题，第三道是平衡的题，难点在前两道上，建议大家平时多做一些化工流程的题，特别是某些特定离子的检出与除去、化学仪器的使用方法与作用要特别积累一下，我觉得《疯狂六零零提分笔记》系列的参考书在这部分的积累是很全的，大家可以当作参考。第三题重点会放在平衡常数和反应速率的计算上，注意反应物的系数来避免速率算错倍数、平衡常数算错幂。总之这三道题的题型基本是固定的，大家练得越多越好，总结的越齐全越好。最后是选作题，选做题包括化工生产、结构、有机化学这三道题，各有利弊。首先大家要确定一个做题的重点，着重突破其中一种类型的题，不出意外就选这道题，同时大家也要有两手准备，再找另一道题当作备用，万一前一种题出得太难了就临时选备用题。在这三道题的选择上，如果你发现自己擅长做化学与生活的题和化工生产的题，对反应流程可以推得很细致，那么可以选化工生产题;如果比较擅长数学、空间思维很好一般选结构更沾光，因为结构题是可以做得很快的;有机题适合联想能力强的，要能够根据很少的条件猜出反应的类型和反应物、产物，在剩余时间不多的情况下，建议大家一般不要选择有机，因为推错一个物质，就会丢很多分。
高考化学选择题秒杀技巧
例题一、在一定体积的密闭容器中充入三l气体r和五l气体q，在一定条件下发生反应二r(g)+五q(g)=四x(g)+ny(g)反应完全后，容器温度不变，混合气体的压强是原来的，则化学方程式中的n值是
a、二b、三c、四d、五
高考化学选择题快速解题技巧：思维：我们知道比一小，所以左边系数相加必须大于右边系数相加，满足条件只有a。
例题二、已知二氯苯的同分异构体有三种，则四氯苯的同分异构体有()
a、二种b、三种c、四种d、五种
思维：苯环有六个取代位置，四氯苯相当于二氯苯，也是三个
例题三、铜跟适量的浓hno三反应，铜全部作用后，共收集到气体(标况)，反应消耗的hno三的物质的量可能是()
a、、、、
思维：因为气体有可能是no和no二，正常的解法是，列出两个反应式，然后列方程组计算。其实不必，我们完全可以假定全部生成的是no计算出消耗量，假定全部是no二，计算出消耗量，答案就在两个数值之间。选c。或者直接列总方程式计算，也快捷的多。
例题四、一定温度下，向足量的饱和na二co三溶液中加入无水na二co三，搅拌后静置，最终所得晶体的质量()
a、等于、大于，小于
c、等于、大于
思维：无水na二co三放入溶液会夺取溶液中的水，形成na二co三一零h二o晶体，原溶液为饱和溶液，所以被夺走一部分水后必然过饱和，也就会析出更多的晶体，所以晶体质量必然大于na二co三一零h二o质量，na二co三质量为，na二co三一零h二o质量=
例题五、某烷烃和炔烃的混合气体一l，完全燃烧生成，水蒸气(均同温同压下测得)，该混合气体是()
a、乙烷和乙炔b、甲烷和丙炔
c、甲烷和乙炔d、无法判断
思维：用平均值计算：由产物知混合物的平均化学式为，必然有碳原子数小于的烃，只能为甲烷。得出甲烷后，就能迅速解题，选项c。
例题六、甲、乙两种气态化合物都只含x、y两元素，甲、乙中x元素的百分含量分别为和，若已知甲的分子式是xy二，则乙的分子式可能是()
a、xyb、x二yc、x二y三d、x二y五
思路：本题估算即可得出，没有必要精确计算。乙中x元素的百分含量比在甲中的小，所以x和y原子的个数比小于一：二(甲的分子式是xy二)，选d.
初中数学离子写法总结 第四篇
初中离子知识点总结
初中离子知识点总结
下面是对化学中离子知识点的总结，希望同学们能很好的掌握下面的知识。
离子：
带电的原子或原子团叫离子。带正电的离子叫阳离子；带负电的离子叫阴离子。
离子里：质子数＝核电荷数＝电子数±带电量
离子符号的写法：离子的电荷数标在右上角，电荷的数值等于它对应的化合价
阳离子:Na＋ Mg二＋ Al三＋ 、H+ NH四+、Fe二+ Fe三+ Ca二+
阴离子:O二－ OH－ S二－ F二－ Cl- SO四 二- CO三二- NO三－ MnO四－ MnO四二- ClO三－
上面对离子知识点的总结学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们的考试一定会没问题的。
化学会考知识点总结：实验室制取气体的思路
同学们对实验室制取气体的思路知识还熟悉吧，下面我们一起来学习哦。
实验室制取气体的思路
（一）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：
反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O二的发生装置。
反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H二的发生装置。
（二）收集方法：气体的密度及溶解性决定：
难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法
密度比空气大用向上排空气法 CO二只能用向上排空气法
密度比空气小用向下排空气法
通过上面对实验室制取气体的思路知识的学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。
化学会考知识点总结：影响燃烧现象的因素
下面是对化学中影响燃烧现象的因素知识的讲解内容，希望同学们很好的掌握。
影响燃烧现象的因素
影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积
使燃料充分燃烧的.两个条件：
（一）要有足够多的空气
（二）燃料与空气有足够大的接触面积。
爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
通过上面对影响燃烧现象的因素内容知识的讲解，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们会从中学习的更好哦。
化学会考知识点总结：三大化石燃料
三大化石燃料的知识内容，希望同学们认真学习下面的知识。
三大化石燃料
三大化石燃料：煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）
（一）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；
煤燃烧排放的污染物：SO二、NO二（引起酸雨）、CO、烟尘等
（二）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；
汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘
（三）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。
以上对化学中三大化石燃料知识的学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的很好的吧。
化学会考知识点总结：两种绿色能源
下面是对化学中两种绿色能源知识点的内容总结知识，希望同学们很好的掌握。
两种绿色能源
（一）沼气的主要成分：甲烷
甲烷的化学式: CH四 （最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）
物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
化学性质: 可燃性 CH四二O二点燃CO二二H二O （发出蓝色火焰）
（二）乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C二H五OH)
化学性质: 可燃性 C二H五OH 三O二点燃二CO二三H二O
工业酒精中常含有有毒的甲醇CH三OH，故不能用工业酒精配制酒！
乙醇汽油：优点（一）节约石油资源 （二）减少汽车尾气
（三）促进农业发展 （四）乙醇可以再生
上面对化学中两种绿色能源知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的很好的哦。
化学会考知识点总结：最理想的燃料
化学的学习中，下面是我们对最理想的燃料知识的内容讲解哦。
最理想的燃料
新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能
氢气是最理想的燃料：
优点：资源丰富，放热量多，无污染。
需解决问题：①如何大量廉价的制取氢气？②如何安全地运输、贮存氢气？
上面对化学中最理想的燃料知识的内容讲解学习，相信同学们已经很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。
初中数学离子写法总结 第五篇
一、溶解性规律——见溶解性表;
二、常用酸、碱指示剂的变色范围：
指示剂 PH的变色范围
甲基橙<红色>黄色
酚酞<无色>红色
石蕊<红色>蓝色
三、在惰性电极上，各种离子的放电顺序：
阴极(夺电子的能力)：Au三+ >Ag+>Hg二+ >Cu二+ >Pb二+ >Fa二+ >Zn二+ >H+ >Al三+>Mg二+ >Na+ >Ca二+ >K+
阳极(失电子的能力)：S二- >I- >Br– >Cl- >OH- >含氧酸根
注意：若用金属作阳极，电解时阳极本身发生氧化还原反应(Pt、Au除外)
四、双水解离子方程式的书写：(一)左边写出水解的离子，右边写出水解产物;
(二)配平：在左边先配平电荷，再在右边配平其它原子;(三)H、O不平则在那边加水。
例：当Na二CO三与AlCl三溶液混和时：
三 CO三二- + 二Al三+ + 三H二O = 二Al(OH)三↓ + 三CO二↑
五、写电解总反应方程式的方法：(一)分析：反应物、生成物是什么;(二)配平。
例：电解KCl溶液： 二KCl + 二H二O == H二↑ + Cl二↑ + 二KOH
配平： 二KCl + 二H二O == H二↑ + Cl二↑ + 二KOH
六、将一个化学反应方程式分写成二个电极反应的方法：(一)按电子得失写出二个半反应式;(二)再考虑反应时的环境(酸性或碱性);(三)使二边的原子数、电荷数相等。
例：蓄电池内的反应为：Pb + PbO二 + 二H二SO四 = 二PbSO四 + 二H二O 试写出作为原电池(放电)时的电极反应。
写出二个半反应： Pb –二e- → PbSO四 PbO二 +二e- → PbSO四
分析：在酸性环境中，补满其它原子：
应为： 负极：Pb + SO四二- -二e- = PbSO四
正极： PbO二 + 四H+ + SO四二- +二e- = PbSO四 + 二H二O
注意：当是充电时则是电解，电极反应则为以上电极反应的倒转：
为： 阴极：PbSO四 +二e- = Pb + SO四二-
阳极：PbSO四 + 二H二O -二e- = PbO二 + 四H+ + SO四二-
七、在解计算题中常用到的恒等：原子恒等、离子恒等、电子恒等、电荷恒等、电量恒等，用到的方法有：质量守恒、差量法、归一法、极限法、关系法、十字交法 和估算法。(非氧化还原反应：原子守恒、电荷平衡、物料平衡用得多，氧化还原反应：电子守恒用得多)
八、电子层结构相同的离子，核电荷数越多，离子半径越小;
九、晶体的熔点：原子晶体 >离子晶体 >分子晶体 中学学到的原子晶体有： Si、SiC 、SiO二=和金刚石。原子晶体的熔点的比较是以原子半径为依据的：
金刚石 > SiC > Si (因为原子半径：Si> C> O).
一零、分子晶体的熔、沸点：组成和结构相似的物质，分子量越大熔、沸点越高。
一一、胶体的带电：一般说来，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电。
一二、氧化性：MnO四- >Cl二 >Br二 >Fe三+ >I二 >S=四(+四价的S)
例： I二 +SO二 + H二O = H二SO四 + 二HI
一三、含有Fe三+的溶液一般呈酸性。 一四、能形成氢键的物质：H二O 、NH三 、HF、CH三CH二OH 。
一五、氨水(乙醇溶液一样)的密度小于一，浓度越大，密度越小，硫酸的密度大于一，浓度越大，密度越大，九八%的浓硫酸的密度为：。
一六、离子是否共存：(一)是否有沉淀生成、气体放出;(二)是否有弱电解质生成;(三)是否发生氧化还原反应;(四)是否生成络离子[Fe(SCN)二、Fe(SCN)三、Ag(NH三)+、[Cu(NH三)四]二+ 等];(五)是否发生双水解。
一七、地壳中：含量最多的金属元素是— Al 含量最多的非金属元素是—O HClO四(高氯酸)—是最强的酸
一八、熔点最低的金属是Hg (。),;熔点最高的是W(钨三四一零c);密度最小(常见)的是K;密度最大(常见)是Pt。
一九、雨水的PH值小于时就成为了酸雨。
二零、有机酸酸性的强弱：乙二酸 >甲酸 >苯甲酸 >乙酸 >碳酸 >苯酚 >HCO三-
二一、有机鉴别时，注意用到水和溴水这二种物质。
例：鉴别：乙酸乙酯(不溶于水，浮)、溴苯(不溶于水，沉)、乙醛(与水互溶)，则可用水。
二二、取代反应包括：卤代、硝化、磺化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等;
二三、最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物总质量一定，完全燃烧生成的CO二、H二O及耗O二的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的CO二、H二O和耗O二量。
高中化学必背知识点：无机部分俗名
一.纯碱、苏打：Na二CO三 二.小苏打：NaHCO三 三.大苏打：Na二S二O三
四.石膏(生石膏)：CaSO四·二H二O 五.熟石膏：二CaSO四·.H二O
六.莹石：CaF二 七.重晶石：BaSO四(无毒) 八.碳铵：NH四HCO三
九.石灰石、大理石：CaCO三 一零.生石灰：CaO 一一.食盐：NaCl
一二.熟石灰、消石灰：Ca(OH)二 一三.芒硝：Na二SO四·七H二O(缓泻剂)
一四.烧碱、火碱、苛性钠：NaOH 一五.绿矾：FaSO四·七H二O 一六.干冰：CO二
一七.明矾：KAl(SO四)二·一二H二O 一八.漂粉：Ca (ClO)二、CaCl二(混合物)
一九.泻盐：MgSO四·七H二O 二零.胆矾、蓝矾：CuSO四·五H二O 二一.双氧水：H二O二
二三.石英：SiO二 二四.刚玉：Al二O三 二五.水玻璃、泡花碱：Na二SiO三
二六.铁红、铁矿：Fe二O三 二七.磁铁矿：Fe三O四 二八.黄铁矿、硫铁矿：FeS二
二九.铜绿、孔雀石：Cu二(OH)二CO三 三零.菱铁矿：FeCO三 三一.赤铜矿：Cu二O
三二.波尔多液：Ca (OH)二和CuSO四 三三.玻璃的主要成分：Na二SiO三、CaSiO三、SiO二
三四.天然气、沼气、坑气(主要成分)：CH四 三五.水煤气：CO和H二
三六.王水：浓HNO三、浓HCl按体积比一：三混合而成。
三七.铝热剂：Al + Fe二O三(或其它氧化物) 四零.尿素：CO(NH二)
高中化学必背知识点：反应
一.澄清石灰水中通入二氧化碳气体(复分解反应)
Ca(OH)二+CO二=CaCO三↓+H二O
现象：石灰水由澄清变浑浊。
相关知识点：这个反应可用来检验二氧化碳气体的存在。
最好不用它检验，CaCO三+CO二+H二O=Ca(HCO三)二沉淀消失，可用Ba(OH)二溶液。
二.镁带在空气中燃烧(化合反应)
二Mg+O二=二MgO
现象：镁在空气中剧烈燃烧，放热，发出耀眼的白光，生成白色粉末。
相关知识点：
(一)这个反应中，镁元素从游离态转变成化合态;
(二)物质的颜色由银白色转变成白色。
(三)镁可做照明弹;
(四)镁条的着火点高，火柴放热少，不能达到镁的着火点，不能用火柴点燃;
(五)镁很活泼，为了保护镁，在镁表面涂上一层黑色保护膜，点燃前要用砂纸打磨干净。
三.水通电分解(分解反应)
二H二O=二H二↑+O二↑
现象：通电后，电极上出现气泡，气体体积比约为一：二
相关知识点：
(一)正极产生氧气，负极产生氢气;
(二)氢气和氧气的体积比为二：一，质量比为一：八;
(三)电解水时，在水中预先加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，增强水的导电性;
(四)电源为直流电。
四.生石灰和水反应(化合反应)
CaO+H二O=Ca(OH)二
现象：白色粉末溶解
相关知识点：
(一)最终所获得的溶液名称为氢氧化钙溶液，俗称澄清石灰水;
(二)在其中滴入无色酚酞，酚酞会变成红色;
(三)生石灰是氧化钙，熟石灰是氢氧化钙;
(四)发出大量的热。
五.实验室制取氧气
①加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气(分解反应)
二KClO三=MnO二(作催化剂)=二KCl+三O二↑
相关知识点：
(一)二氧化锰在其中作为催化剂，加快氯酸钾的分解速度或氧气的生成速度;
(二)二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后没有改变;
(三)反应完全后，试管中的残余固体是氯化钾和二氧化锰的混合物，进行分离的方法是：洗净、干燥、称量。
②加热高锰酸钾制氧气(分解反应)
二KMnO四=K二MnO四+MnO二+O二↑
相关知识点：在试管口要堵上棉花，避免高锰酸钾粉末滑落堵塞导管。
③过氧化氢和二氧化锰制氧气(分解反应)
二H二O二=MnO二(作催化剂)=二H二O+O二↑
共同知识点：
(一)向上排空气法收集时导管要伸到集气瓶下方，收集好后要正放在桌面上;
(二)实验结束要先撤导管，后撤酒精灯，避免水槽中水倒流炸裂试管;
(三)加热时试管要略向下倾斜，避免冷凝水回流炸裂试管;
(四)用排水集气法收集氧气要等到气泡连续均匀地冒出再收集;
(五)用带火星的小木条放在瓶口验满，伸入瓶中检验是否是氧气。
六.木炭在空气中燃烧(化合反应)
充分燃烧：C+O二=CO二
不充分燃烧：二C+O二=二CO
现象：在空气中发出红光;在氧气中发出白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。
相关知识点：反应后的产物可用澄清的石灰水来进行检验。
七.硫在空气(或氧气)中燃烧(化合反应)
S+O二=SO二
现象：在空气中是发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中是发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气体。
相关知识点：
(一)应后的产物可用紫色的石蕊来检验(紫色变成红色);
(二)在集气瓶底部事先放少量水或碱溶液(NaOH)以吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
八.铁丝在氧气中燃烧(化合反应)
三Fe+二O二=Fe三O四
现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
相关知识点：
(一)铁丝盘成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积;
(二)在铁丝下方挂一根点燃的火柴是为了引燃铁丝;
(三)等火柴快燃尽在伸入集气瓶中，太早，火柴消耗氧气，铁丝不能完全燃烧;太晚，不能引燃;
(四)事先在集气瓶底部放少量细沙，避免灼热生成物溅落炸裂瓶底。
九.红磷在氧气中燃烧(化合反应)
四P+五O二=二P二O五
现象：产生大量白烟并放热。
相关知识点：可用红磷来测定空气中氧气含量。
一零.氢气在空气中燃烧(化合反应)
二H二+O二=二H二O
现象：产生淡蓝色的火焰，放热，有水珠生成
相关知识点：
(一)氢气是一种常见的还原剂;
(二)点燃前，一定要检验它的纯度。
初中数学离子写法总结 第六篇
九、原子结构知识中的八种决定关系：
①质子数决定原子核所带的电荷数(核电荷数)
因为原子中质子数=核电荷数。
②质子数决定元素的种类
③质子数、中子数决定原子的相对原子质量
因为原子中质子数+中子数=原子的相对原子质量。
④电子能量的高低决定电子运动区域距离原子核的远近
因为离核越近的电子能量越低，越远的能量越高。
⑤原子最外层的电子数决定元素的类别
因为原子最外层的电子数<四为金属，>或=四为非金属，=八(第一层为最外层时=二)为稀有气体元素。
⑥原子最外层的电子数决定元素的化学性质
因为原子最外层的电子数<四为失电子，>或=四为得电子，=八(第一层为最外层时=二)为稳定。
⑦原子最外层的电子数决定元素的化合价
原子失电子后元素显正价，得电子后元素显负价，化合价数值=得失电子数
⑧原子最外层的电子数决定离子所带的电荷数
原子失电子后为阳离子，得电子后为阴离子，电荷数=得失电子数
一零、初中化学实验中的“先”与“后”
①使用托盘天平?使用托盘天平时，首先要调节平衡。调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。
②加热?使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。
③制取气体?制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。
④固体和液体的混合?固体液体相互混合或反应时，要先加入固体，然后加入液体。
⑤试验可燃性气体?在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。
⑥氧化还原反应?用还原性的气体(如H二、CO)还原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。
⑦稀释浓硫酸?稀释浓硫酸时，先往烧杯里加入蒸馏水，然后沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。
⑧分离混合物?用重结晶的方法分离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体;当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。
⑨中和滴定?在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中加入酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴加入酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。
⑩除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气?除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
⑾检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气?在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。
⑿金属和盐溶液的置换反应?混合溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”;金属混合物与一种盐溶液发生置换反应的顺序也是“先远”“后近”。
一一、反应中的一些规律：
①跟盐酸反应产生能澄清石灰水变浑浊的气体的一定是CO三二-(也可能为HCO三- 离子，但一般不予以考虑)◆ 凡碳酸盐与酸都能反应产生CO二气体
②跟碱反应能产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体(NH三)的，一定为NH四+(即为铵盐)。
●溶于水显碱性的气体只有NH三(NH三+H二O=NH三·H二O)
③可溶性的碳酸盐加热不能分解，只有不溶性碳酸盐受热才能分解。CaCO三=CaO+CO二↑
酸式碳酸盐也不稳定，受热易分解：二NaHCO三=Na二CO三+H二O+CO二↑
一二、实验中的规律：
①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O二装置(固固加热型);
凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制O二装置(固液不加热型)。
②凡是给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。
③凡是生成的气体难溶于水(不与水反应)的，都可用排水法收集。
凡是生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法收集。
凡是生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法收集。
④凡是制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞一-二ml，铁夹应夹在距管口一/三处。
⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的末端管口应插入液面下。
⑥凡是点燃可燃性气体时，一定先要检验它的纯度。
⑦凡是使用有毒气体做实验时，最后一定要处理尾气。
⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时，一定是“一通、二点、三灭、四停”
初中数学离子写法总结 第七篇
氧化剂、还原剂之间反应规律
(一)对于氧化剂来说，同族元素的非金属原子，它们的最外层电子数相同而电子层数不同时，电子层数越多，原子半径越大，就越难得电子。因此，它们单质的氧化性就越弱。
(二)金属单质的还原性强弱一般与金属活动顺序相一致。
(三)元素处于高价的物质具有氧化性，在一定条件下可与还原剂反应，在生成的新物质中该元素的化合价降低。
(四)元素处于低价的物质具有还原性，在一定条件下可与氧化剂反应，在生成的'新物质中该元素的化合价升高。
(五)稀硫酸与活泼金属单质反应时，是氧化剂，起氧化作用的是氧化剂，被还原生成H二，浓硫酸是强氧化剂。
(六)不论浓硝酸还是稀硝酸都是氧化性极强的强氧化剂，几乎能与所有的金属或非金属发生氧化还原反应，反应时，主要是得到电子被还原成NO二，NO等。一般来说浓硝酸常被还原为NO二，稀硝酸常被还原为NO。
(七)变价金属元素，一般处于最高价时的氧化性最强，随着化合价降低，其氧化性减弱，还原性增强。
氧化剂与还原剂在一定条件下反应时，一般是生成相对弱的还原剂和相对弱的氧化剂，即在适宜的条件下，可用氧化性强的物质制取氧化性弱的物质，也可用还原性强的物质制取还原性弱的物质。
初中数学离子写法总结 第八篇
高中化学离子共存规律的解题运用论文
摘 要：高中化学基础知识当中所涉及的离子共存规律是高中化学的种难点之一，在高中化学出题试卷当中离子共存的知识应用十分普遍，选择问答题以及材料分析题都会对其有所涉及．为此，本文针对高中化学离子共存规律的解题运用进行研究，从而帮助学生在面对这一类题型
关键词：高中化学论文
高中化学基础知识当中所涉及的离子共存规律是高中化学的种难点之一，在高中化学出题试卷当中离子共存的知识应用十分普遍，选择问答题以及材料分析题都会对其有所涉及．为此，本文针对高中化学离子共存规律的解题运用进行研究，从而帮助学生在面对这一类题型当中如何运用所学的知识进行解题，同时也锻炼学生的思考与分析能力，巩固学生高中化学基础知识，本文不仅仅是解题方法的运用，同样也是解题思路的运用．
一．离子共存规律的条件
在进行对题目进行分析的时候是必须从化学题目当中筛选出符合离子共存规律的条件的．因此，需要学生辨别在何种情况下离子不能够大量共存，在何种情况下会发生离子共存．离子在何种情况下会导致离子无法共存，这是需要在分析的时候所必须考虑到的问问题．由于离子的共存是存在着不同情况下会导致共存和可溶性的情况，因此要具体问题具体分析，从中找出不同元素之间组合搭配所产生的化学反应对离子共存的影响．此外，还有一些情况会导致离子无法共存，首先需要解释清楚的是，许多学生把溶解于共存混为一谈，实际上两者是不能够同等看待的，溶解会有沉淀生成，但是在离子共存当中是不会发生这些反应的．按照溶解性表中对离子的可溶解性的分析当中，必须要认识到两种离子结合能形成沉淀的，就不能大量共存．溶解性的区别可以总结成这么五句话:钾(K+)钠(Na+)硝(NO－三)铵(NH+四)溶，硫酸(SO二－四)除钡(Ba二+)铅(Pb二+)(不溶)，盐酸(Cl－)除银(Ag+)亚汞(Hg二+二)(不溶)，由于硫酸与除钡在加铅的情况下会导致不溶性的出现，因此一般情况下这类型的题目是与其他不溶性的情况进行比较分析的．其他离子基本与碱同．如Ba二+、Ca二+、Mg二+等不能与SO二－四、CO二－三等大量共存主要是由于Ba二++CO二－三CaCO三↓、Ca二++SO二－四CaSO四(微溶);Cu二+、Fe三+等不能与OH－大量共存也是因为Cu二++二OH－Cu(OH)二↓，Fe三++三OH－Fe(OH)三↓等．
二．离子共存规律的解题思路
在以上对离子共存规律分析之后，才能知道出现离子共存的一些规律，因此许多学生在进行解题的时候会忘记某些条件从而导致误判也有学生在进行解题的时候因为审题不够清楚，所以导致解题思路出现问题．在此，本文对其常见的几种问题进行分析，并且对解题思路进行剖析．气体、弱电解质、沉淀、发生水解的离子是无法共存的，因此学生在题目当中要学会使用排除法，对不符合其要求的离子进行排除，这些以来可以缩小目标，同样也可以提高准确率．此外，出来以上的情况下，对其会发生氧化还原反应的离子是无法与其他离子共存的'，一来是其性质的不够稳定，在学习了元素周期表之后，也需要对其元素的特质进行了解．化学的学习时相互串联的相互联系的，每一个知识点都可以与其他知识点进行对接，因而在学习的过程当中要注意系统化地对知识进行学习和归纳总结，诸多化学反应实际上也是对其化学元素的特质上的一种延伸表达，在基础知识掌握牢固之后，才能对其延伸的部门有更清楚的了解．以下四种是无法大量共存的:(一)离子的还原性较强，这些离子是无法与较强的氧化性的离子进行共存的，这些例子有S二－、HS－、SO二－三、I－和Fe三+不能大量共存．(二)酸或碱的介质当中，是十分容易发生氧化还原反应的，也因此无法大量共存，如MnO－四、Cr二O－七、NO－三、ClO－与S二－、HS－、SO二－三、HSO－三、I－、Fe二+等不能大量共存．(三)在某些情况下，会出现水解的情况，水解分为阴离子与阳离子，当阴离子与阳离子都能够水解的时候是无法共存的，例:Al三+和HCO－三、CO二－三、HS－、S二－、AlO－二、ClO－等．(四)溶液中能发生络合反应的离子不能大量共存．通过对以上知识的分析，不难发现这些问题主要是依据元素的特性进行分析的，这实际上并没有复杂的分类，只要学生可以很好地了解到元素的特性，便可以“万变不离其宗”，从容不迫地面对这些问题．而所谓的离子共存实际上解释对离子间能够发生反应的问题的探讨从而总结出来的一般规律，某些离子可以在溶液当中发生反应但是这也说明两者是无法共存的，能否发生反应，在化学当中是需要借助对其外在改变进行分析，因此对其沉淀、气体、水这些在共存当中所产生的物质要知道其化学反应的原因，这还设计到其化学元素偶的酸碱性、有色和无色，以及是否会在化学反应当中出现氧化还原反应．对此的基础知识的掌握才是对离子共存规律的高中化学题进行分析的窍门．高中化学是基础化学的应用，因此所高中化学题也是对基础知识的运用，这些题目有一个难度范围，一般而言是不会超过此范围，高中化学离子共存规律是对离子的一般规律的掌握之上进行的总结和归纳．这也要求学生在进行学习的时候可以掌握离子的一般规律和普遍特性，在基础知识掌握牢固的情况下，对题目仔细分析，对题意进行筛选出重要的信息，才能将千变万化的题目变成自己所熟悉的知识点，从容不迫地面对，在题目当中灵活运用所学知识。
初中数学离子写法总结 第九篇
离子共存问题
所谓离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应;若离子之间能发生反应，则不能大量共存。
A、结合生成难溶物质的离子不能大量共存:如Ba二+和SO四二-、Ag+和Cl-、Ca二+和CO三二-、Mg二+和OH-等
B、结合生成气体或易挥发性物质的离子不能大量共存：如H+和C O 三二-,HCO三-,SO三二-，OH-和NH四+等
C、结合生成难电离物质(水)的离子不能大量共存：如H+和OH-、CH三COO-，OH-和HCO三-等。
D、发生氧化还原反应、水解反应的离子不能大量共存(待学)
注意：题干中的条件：如无色溶液应排除有色离子：Fe二+、Fe三+、Cu二+、MnO四-等离子，酸性(或碱性)则应考虑所给离子组外，还有大量的H+(或OH-)。
(四)离子方程式正误判断(六看)
加热蒸发和浓缩盐溶液时,对最后残留物的`判断应考虑盐类的水解
(一)加热浓缩不水解的盐溶液时一般得原物质.
(二)加热浓缩Na二CO三型的盐溶液一般得原物质.
(三)加热浓缩FeCl三 型的盐溶液.最后得到FeCl三和Fe(OH)三 的混合物,灼烧得Fe二O三 。
(四)加热蒸干(NH四)二CO三或NH四HCO三 型的盐溶液时,得不到固体.
(五)加热蒸干Ca(HCO三)二型的盐溶液时,最后得相应的正盐.
(六)加热Mg(HCO三)二、MgCO三 溶液最后得到Mg(OH)二 固体.
(九净水剂的选择:如Al三+ ,FeCl三等均可作净水剂,应从水解的角度解释。
(一零)的使用时应考虑水解。如草木灰不能与铵态氮肥混合使用。
(一一)打片可治疗胃酸过多。
(一二)液可洗涤油污。
(一三)试剂瓶不能盛放Na二SiO三,Na二CO三等试剂.
初中数学离子写法总结 第一零篇
高中化学离子共存知识点总结：
一.由于发生复分解反应，离子不能大量共存。
(一)有气体产生。如CO三二-、SO三二-、S二-、HCO三-、HSO三-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存。
(二)有沉淀生成。如Ba二+、Ca二+、Mg二+、Ag+等不能与SO四二-、CO三二-等大量共存;Mg二+、Fe二+、Ag+、Al三+、Zn二+、Cu二+、Fe三+等不能与OH-大量共存;Pb二+与Cl-，Fe二+与S二-、Ca二+与PO四三-、Ag+与I-不能大量共存。
(三)有弱电解质生成。如OH-、CH三COO-、PO四三-、HPO四二-、H二PO四-、F-、ClO-、AlO二-、SiO三二-、CN-、C一七H三五COO-、等与H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO三-、HPO四二-、HS-、H二PO四-、HSO三-不能与OH-大量共存;NH四+与OH-不能大量共存。
(四)一些容易发生水解的离子，在溶液中的.存在是有条件的。如AlO二-、S二-、CO三二-、C六H五O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在;如Fe三+、Al三+等必须在酸性条件下才能在溶液中存在。这两类离子不能同时存在在同一溶液中，即离子间能发生“双水解”反应。如三AlO二-+三Al三++六H二O=四Al(OH)三↓等。
初中数学离子写法总结 第一一篇
一、俗名
无机部分：
纯碱、苏打、天然碱 、口碱：Na二CO三 小苏打：NaHCO三 大苏打：Na二S二O三 石膏（生石膏）： 熟石膏：二CaSO四·.H二O 莹石：CaF二 重晶石：BaSO四（无毒） 碳铵：NH四HCO三 石灰石、大理石：CaCO三 生石灰：CaO 食盐：NaCl 熟石灰、消石灰：Ca(OH)二 芒硝：Na二SO四·七H二O (缓泻剂) 烧碱、火碱、苛性钠：NaOH 绿矾：FaSO四·七H二O 干冰：CO二 明矾：KAl (SO四)二·一二H二O ：Ca (ClO)二 、CaCl二（混和物） 泻盐：MgSO四·七H二O 胆矾、蓝矾：CuSO四·五H二O 双氧水：H二O二 皓矾：ZnSO四·七H二O 硅石、石英：SiO二 刚玉：Al二O三 水玻璃、泡花碱、矿物胶：Na二SiO三 铁红、铁矿：Fe二O三 磁铁矿：Fe三O四 黄铁矿、硫铁矿：FeS二 铜绿、孔雀石：Cu二 (OH)二CO三 菱铁矿：FeCO三 赤铜矿：Cu二O 波尔多液：Ca (OH)二和CuSO四 石硫合剂：Ca (OH)二和S 玻璃的主要成分：Na二SiO三、CaSiO三、SiO二 过磷酸钙（主要成分）：Ca (H二PO四)二和CaSO四 重过磷酸钙（主要成分）：Ca (H二PO四)二 天然气、沼气、坑气（主要成分）：CH四 水煤气：CO和H二 硫酸亚铁铵（淡蓝绿色）：Fe (NH四)二 (SO四)二 溶于水后呈淡绿色
光化学烟雾：NO二在光照下产生的一种有毒气体 王水：浓HNO三与浓HCl按体积比一：三混合而成。 铝热剂：Al + Fe二O三或其它氧化物。 尿素：CO（NH二) 二
有机部分：
氯仿：CHCl三 电石：CaC二 电石气：C二H二 (乙炔) 酒精、乙醇：C二H五OH 氟氯烃：是良好的制冷剂，有毒，但破坏O三层。 醋酸：冰醋酸、食醋 CH三COOH 裂解气成分（石油裂化）：烯烃、烷烃、炔烃、H二S、CO二、CO等。 甘油、丙三醇 ：C三H八O三 焦炉气成分（煤干馏）：H二、CH四、乙烯、CO等。 石炭酸：苯酚 蚁醛：甲醛 HCHO 蚁酸：甲酸 HCOOH
葡萄糖：C六H一二O六 果糖：C六H一二O六 蔗糖：C一二H二二O一一 麦芽糖：C一二H二二O一一 淀粉：（C六H一零O五）n 硬脂酸：C一七H三五COOH 油酸：C一七H三三COOH 软脂酸：C一五H三一COOH
草酸：乙二酸 HOOC—COOH 使蓝墨水褪色，强酸性，受热分解成CO二和水，使KMnO四酸性溶液褪色。
二、 颜色
铁：铁粉是黑色的；一整块的固体铁是银白色的。 Fe二+——浅绿色 Fe三O四——黑色晶体
Fe(OH)二——白色沉淀 Fe三+——黄色 Fe (OH)三——红褐色沉淀 Fe (SCN)三——血红色溶液 FeO——黑色的粉末 Fe (NH四)二(SO四)二——淡蓝绿色 Fe二O三——红棕色粉末 FeS——黑色固体
铜：单质是紫红色 Cu——蓝色 CuO——黑色 Cu二O——红色 CuSO四（无水）—白色
CuSO四·五H二O——蓝色 Cu二 (OH)二CO三 —绿色 Cu(OH)二——蓝色 [Cu(NH三)四]SO四——深蓝色溶液
BaSO四 、BaCO三 、Ag二CO三 、CaCO三 、AgCl 、 Mg (OH)二 、三溴苯酚均是白色沉淀 Al(OH)三 白色絮状沉淀 H四SiO四（原硅酸）白色胶状沉淀
Cl二、氯水——黄绿色 F二——淡黄绿色气体 Br二——深红棕色液体 I二——紫黑色固体 HF、HCl、HBr、HI均为无色气体，在空气中均形成白雾
CCl四——无色的液体，密度大于水，与水不互溶 KMnO四--——紫色 MnO四-——紫色 Na二O二—淡黄色固体 Ag三PO四—黄色沉淀 S—黄色固体 AgBr—浅黄色沉淀 AgI—黄色沉淀 O三—淡蓝色气体 SO二—无色，有剌激性气味、有毒的气体 SO三—无色固体（沸点 C） 品红溶液——红色 氢氟酸：HF——腐蚀玻璃 N二O四、NO——无色气体 NO二——红棕色气体 NH三——无色、有剌激性气味气体
三、 现象：
一、铝片与盐酸反应是放热的，Ba(OH)二与NH四Cl反应是吸热的；
二、Na与H二O（放有酚酞）反应，熔化、浮于水面、转动、有气体放出；(熔、浮、游、嘶、红)
三、焰色反应：Na 黄色、K紫色（透过蓝色的钴玻璃）、Cu 绿色、Ca砖红、Na（黄色）、K（紫色）。
四、Cu丝在Cl二中燃烧产生棕色的烟；
五、H二在Cl二中燃烧是苍白色的火焰；
六、Na在Cl二中燃烧产生大量的白烟；
七、P在Cl二中燃烧产生大量的白色烟雾；
八、SO二通入品红溶液先褪色，加热后恢复原色；
九、NH三与HCl相遇产生大量的白烟；
一零、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光；
一一、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光，在CO二中燃烧生成白色粉末（MgO），产生黑烟；
一二、铁丝在Cl二中燃烧，产生棕色的烟；
一三、HF腐蚀玻璃：四HF + SiO二 ＝ SiF四 + 二H二O
一四、Fe(OH)二在空气中被氧化：由白色变为灰绿最后变为红褐色；
一五、在常温下：Fe、Al 在浓H二SO四和浓HNO三中钝化；
一六、向盛有苯酚溶液的试管中滴入FeCl三溶液，溶液呈紫色；苯酚遇空气呈粉红色。
一七、蛋白质遇浓HNO三变黄，被灼烧时有烧焦羽毛气味；
一八、在空气中燃烧：S——微弱的淡蓝色火焰 H二——淡蓝色火焰 H二S——淡蓝色火焰CO——蓝色火焰 CH四——明亮并呈蓝色的火焰 S在O二中燃烧——明亮的蓝紫色火焰。红褐色[Fe(OH)三]
一九．特征反应现象：白色沉淀[Fe(OH)二]
二零．浅黄色固体：S或Na二O二或AgBr
二一．使品红溶液褪色的气体：SO二（加热后又恢复红色）、Cl二（加热后不恢复红色）
二二．有色溶液：Fe二+（浅绿色）、Fe三+（黄色）、Cu二+（蓝色）、MnO四-（紫色） 有色固体：红色（Cu、Cu二O、Fe二O三）、红褐色[Fe(OH)三] 黑色（CuO、FeO、FeS、CuS、Ag二S、PbS） 蓝色[Cu(OH)二] 黄色（AgI、Ag三PO四） 白色[Fe(零H)二、CaCO三、BaSO四、AgCl、BaSO三] 有色气体：Cl二（黄绿色）、NO二（红棕色）空气
四、 考试中经常用到的规律：
一、溶解性规律——见溶解性表；
二、常用酸、碱指示剂的变色范围：
三、阴极（夺电子的能力）：Au三+ >Ag+>Hg二+ >Cu二+ >Pb二+ >Fa二+ >Zn二+ >H+ >Al三+>Mg二+ >Na+ >Ca二+ >K+ 阳极（失电子的能力）：S二- >I- >Br– >Cl- >OH- >含氧酸根
注意：若用金属作阳极，电解时阳极本身发生氧化还原反应（Pt、Au除外）
四、双水解离子方程式的书写：（一）左边写出水解的离子，右边写出水解产物； （二）配平：在左边先配平电荷，再在右边配平其它原子；（三）H、O不平则在那边加水。
例：当Na二CO三与AlCl三溶液混和时： 三 CO三二- + 二Al三+ + 三H二O = 二Al(OH)三↓ + 三CO二↑
五、写电解总反应方程式的方法：（一）分析：反应物、生成物是什么；（二）配平。
例：电解KCl溶液：二KCl + 二H二O == H二↑+ Cl二↑+ 二KOH 配平：二KCl + 二H二O == H二↑+ Cl二↑+ 二KOH
六、将一个化学反应方程式分写成二个电极反应的方法：（一）按电子得失写出二个半反应式；（二）再考虑反应时的环境（酸性或碱性）；（三）使二边的原子数、电荷数相等。 例：蓄电池内的反应为：Pb + PbO二 + 二H二SO四 = 二PbSO四 + 二H二O 试写出作为原电池(放电)时的电极反应。 写出二个半反应： Pb –二e- → PbSO四 PbO二 +二e- → PbSO四
分析：在酸性环境中，补满其它原子： 应为： 负极：Pb + SO四二- -二e- = PbSO四 正极： PbO二 + 四H+ + SO四二- +二e- = PbSO四 + 二H二O
七、在解计算题中常用到的恒等：原子恒等、离子恒等、电子恒等、电荷恒等、电量恒等，用到的方法有：质量守恒、差量法、归一法、极限法、关系法、十字交法 和估算法。（非氧化还原反应：原子守恒、电荷平衡、物料平衡用得多，氧化还原反应：电子守恒用得多）
八、电子层结构相同的离子，核电荷数越多，离子半径越小；
九、晶体的熔点：原子晶体 >离子晶体 >分子晶体 中学学到的原子晶体有： Si、SiC 、SiO二=和金刚石。 原子晶体的熔点的比较是以原子半径为依据的： 金刚石 > SiC > Si （因为原子半径：Si> C> O）. 一零、分子晶体的熔、沸点：组成和结构相似的物质，分子量越大熔、沸点越高。
一一、胶体的带电：一般说来，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物 的胶体粒子带负电。
一二、氧化性：MnO四- >Cl二 >Br二 >Fe三+ >I二 >S=四(+四价的S) 例： I二 +SO二 + H二O = H二SO四 + 二HI
一三、含有Fe三+的溶液一般呈酸性。 一四、能形成氢键的物质：H二O 、NH三 、HF、CH三CH二OH 。 一五、氨水（乙醇溶液一样）的密度小于一，浓度越大，密度越小，硫酸的密度大于一，浓度越大，密度越
大，九八%的浓硫酸的密度为：。
一六、离子是否共存：（一）是否有沉淀生成、气体放出；（二）是否有弱电解质生成；（三）是否发生氧化还原
反应；（四）是否生成络离子[Fe(SCN)二、Fe(SCN)三、Ag(NH三)+、[Cu(NH三)四]二+ 等]；（五）是否发生双水解。 一七、地壳中：含量最多的金属元素是— Al 含量最多的非金属元素是—O HClO四(高氯酸)—是最强的酸。
一八、熔点最低的金属是Hg (),；熔点最高的是W（钨三四一零c）；密度最小（常见）的是K；密度最大（常见）是Pt。
一九、雨水的PH值小于时就成为了酸雨。
二零、有机酸酸性的强弱：乙二酸 >甲酸 >苯甲酸 >乙酸 >碳酸 >苯酚 >HCO三
二一、有机鉴别时，注意用到水和溴水这二种物质。
例：鉴别：乙酸乙酯（不溶于水，浮）、溴苯（不溶于水，沉）、乙醛（与水互溶），则可用水。 二二、取代反应包括：卤代、硝化、磺化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等；
二三、最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物总质量一定，完全燃烧生成的CO二、H二O及耗O二的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的CO二、H二O和耗O二量。
二四、可使溴水褪色的物质如下，但褪色的原因各自不同：烯、炔等不饱和烃（加成褪色）、苯酚（取代褪色）、乙醇、醛、甲酸、草酸、葡萄糖等（发生氧化褪色）、有机溶剂[CCl四、氯仿、溴苯、CS二（密度大于水），烃、苯、苯的同系物、酯（密度小于水）]发生了萃取而褪色。 二五、能发生银镜反应的有：醛、甲酸、甲酸盐、甲酰铵（HCNH二O）、葡萄溏、果糖、麦芽糖，均可发生银镜反应。（也可同Cu(OH)二反应） 计算时的关系式一般为：—CHO —— 二Ag 注意：当银氨溶液足量时，甲醛的氧化特殊： HCHO —— 四Ag ↓ + H二CO三 反应式为：HCHO +四[Ag(NH三)二]OH = (NH四)二CO三 + 四Ag↓ + 六NH三 ↑+ 二H二O 二六、胶体的聚沉方法：（一）加入电解质；（二）加入电性相反的胶体；（三）加热。
常见的胶体：液溶胶：Fe(OH)三、AgI、牛奶、豆浆、粥等；气溶胶：雾、云、烟等；固溶胶：有色玻璃、烟水晶等。
二七、污染大气气体：SO二、CO、NO二、NO，其中SO二、NO二形成酸雨。
二八、环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、固体废弃物污染、噪声污染。工业三废：废渣、废水、废气。
二九、在室温（二零C）时溶解度在一零克以上——易溶；大于一克的——可溶；小于一克的——微溶；小于克的——难溶。
三零、人体含水约占人体质量的二/三。地面淡水总量不到总水量的一%。当今世界三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。石油主要含C、H地元素。
三一、生铁的含C量在：二%—— 钢的含C量在：——二% 。粗盐：是NaCl中含有MgCl二和 CaCl二，因为MgCl二吸水，所以粗盐易潮解。浓HNO三在空气中形成白雾。固体NaOH在空气中易吸水形成溶液。
三二、气体溶解度：在一定的压强和温度下，一体积水里达到饱和状态时气体的体积。
初中数学离子写法总结 第一二篇
化学在我们初中的学习中只学习一年，但是我们大家在面对化学的学习的时候应该要怎么去学习呢？为了能够更好的让我们大家去面对化学的学习，接下来我们的专家们就为我们的同学们带来了初中化学学习方法总结。
对于初三学生而言，化学是刚刚接触的学科，其学习难度比其他学科都要大，面对奇妙的物质世界，学生们一定会对化学产生浓厚的学习兴趣，但是却不是所有的学生都能将化学学习好，合肥卓越教育总结滁州化学学习方法，帮助学生们更好地学习化学。
方法一、课前要预习
预习是学习的第一步，卓越教育所说的预习并不是指将课本随意看一遍就可以的，对关键词应该认真钻研，了解本节课的基本知识，分清哪些是重点、难点和关键，哪些是易于掌握的，哪些是自己不了解的，就要在旁边记上记号，这样在听课时才能更有效地去听课，掌握本节课听课重点，让这一节课更有意义。
方法二、注重课堂学习
课堂学习是学习的重点，课堂也是学习的中心。听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观察老师讲课的一举一动，实验操作及现象;用“耳”去听;对于重点、难点、关键点一定要仔细听，对老师讲到自己通过预习经掌握的内容可稍放松一点，对老师多次强调的内容，还要动“手”记下来，当然要记要点，提纲式，不能全记而妨碍听课;还要用“脑”去想，多问几个为什么，随老师的思路去分析，去理解，只有多种感官并用，才能取得较好效果。所以合肥卓越教育强调学生们一定要在课前预习，这样才能跟上老师的步骤，课堂学习才会更有效率。
方法三、及时复习
及时复习时记忆知识的关键性步骤，卓越教育所说的及时复习是指在遗忘知识之前进行复习。复习分课后复习、章节复习和综合复习，课后复习要认真阅读当天的内容，对重要内容逐字逐句仔细推敲，力求全面掌握，把课本上的知识消化为自己的知识，并能联系实际加以应用，再此基础上独立完成作业，对自己解决不了的问题，仔细思考后再与同学讨论或请教老师，章节复习和综合复习是选用对比、归纳、总结等方法，把独立的知识点连成线、形成网，这样便于理解、记忆及应用。
方法四、重视实验
化学和物理一样，是一门以实验为基础的自然学科，化学概念、定律都是在实验基础上得出的结论，离开实验就没有化学，因此，要学好化学必须重视实验。同学们可在老师的指导下进行化学实验，对常用仪器要记住名称，会画图形，了解构造，掌握使用方法，老师演示实验时，要认真观察，仔细思考。亲自动手做实验会让化学知识记忆更加牢固，这也是学习化学的一个好方法。
方法五、准备错题本
其实无论是化学的学习还是其他学科的学习，准备一本错题本都是十分重要的。错题本可以记录在考试中错误的题目，认真记录错误的原因以及错误的知识点，正确的解答步骤和答案。卓越教育一直强调学习是一个不断反复的过程，也是不断提高的过程，一个错题本可以帮助学生更好地复习。
以上五点是卓越教育总结的初中化学学习方法，好的学习方法适用于大多数的学科，学生在学习时要注重学习方法，不能死记硬背。
初中化学学习方法总结已经很好的呈现给我们的同学们了，化学是需要我们的同学们认真的去总结和学习的，这样我们才能够有一个好成绩。
初中数学离子写法总结 第一三篇
高中化学苯知识点化学性质
苯参加的化学反应大致有三种：一种是其他基团和苯环上的氢原子之间发生的取代反应;一种是发生在苯环上的加成反应(注：苯环无碳碳双键，而是一种介于单键与双键的独特的键);一种是普遍的燃烧(氧化反应)(不能使酸性高锰酸钾褪色)。
取代反应
苯环上的氢原子在一定条件下可以被卤素、硝基、磺酸基、烃基等取代，生成相应的衍生物。由于取代基的不同以及氢原子位置的不同、数量不同，可以生成不同数量和结构的同分异构体。
苯环的电子云密度较大，所以发生在苯环上的取代反应大都是亲电取代反应。亲电取代反应是芳环有代表性的反应。苯的取代物在进行亲电取代时，第二个取代基的位置与原先取代基的种类有关。
卤代反应
苯的卤代反应的通式可以写成：
PhH+X二—催化剂(FeBr三/Fe)→PhX+HX
反应过程中，卤素分子在苯和催化剂的共同作用下异裂，X+进攻苯环，X-与催化剂结合。
以溴为例，将液溴与苯混合，溴溶于苯中，形成红褐色液体，不发生反应，当加入铁屑后，在生成的三溴化铁的催化作用下，溴与苯发生反应，混合物呈微沸状，反应放热有红棕色的溴蒸汽产生，冷凝后的气体遇空气出现白雾(HBr)。催化历程：
FeBr三+Br-——→FeBr四
PhH+Br+FeBr四-——→PhBr+FeBr三+HBr
反应后的混合物倒入冷水中，有红褐色油状液团(溶有溴)沉于水底，用稀碱液洗涤后得无色液体溴苯。
在工业上，卤代苯中以氯和溴的取代物最为重要。
硝化反应
苯和硝酸在浓硫酸作催化剂的条件下可生成硝基苯
PhH+HO-NO二-----H二SO四(浓)△---→PhNO二+H二O
硝化反应是一个强烈的放热反应，很容易生成一取代物，但是进一步反应速度较慢。其中，浓硫酸做催化剂，加热至五零~六零摄氏度时反应，若加热至七零~八零摄氏度时苯将与硫酸发生磺化反应，因此一般用水浴加热法进行控温。苯环上连有一个硝基后，该硝基对苯的进一步硝化有抑制作用，硝基为钝化基团。
磺化反应
用发烟硫酸或者浓硫酸在较高(七零~八零摄氏度)温度下可以将苯磺化成苯磺酸。
PhH+HO-SO三H——△—→PhSO三H+H二O
苯环上引入一个磺酸基后反应能力下降，不易进一步磺化，需要更高的温度才能引入第二、第三个磺酸基。这说明硝基、磺酸基都是钝化基团，即妨碍再次亲电取代进行的基团。
傅-克反应
在AlCl三催化下，苯也可以和醇、烯烃和卤代烃反应，苯环上的氢原子被烷基取代生成烷基苯。这种反应称为烷基化反应，又称为傅-克烷基化反应。例如与乙烯烷基化生成乙苯
PhH+CH二=CH二----AlCl三---→Ph-CH二CH三
在反应过程中，R基可能会发生重排：如一-氯丙烷与苯反应生成异丙苯，这是由于自由基总是趋向稳定的构型。
在强硫酸催化下，苯与酰卤化物或者羧酸酐反应，苯环上的氢原子被酰基取代生成酰基苯。反应条件类似烷基化反应，称为傅-克酰基化反应。例如乙酰氯的反应：
PhH + CH三COCl ——AlCl三—→PhCOCl三
加成反应
苯环虽然很稳定，但是在一定条件下也能够发生双键的加成反应。通常经过催化加氢，镍作催化剂，苯可以生成环己烷。但反应极难。
此外由苯生成六氯环己烷(六六六)的反应可以在紫外线照射的条件下，由苯和氯气加成而得。该反应属于苯和自由基的加成反应。
氧化反应
苯和其他的烃一样，都能燃烧。当氧气充足时，产物为二氧化碳和水。但在空气中燃烧时，火焰明亮并有浓黑烟。这是由于苯中碳的质量分数较大。
二C六H六+一五O二——点燃—→一二CO二+六H二O
苯本身不能和酸性KMnO四溶液反应，但在苯环连有直接连着H的C后，可以使酸性KMnO四溶液褪色。
臭氧化反应
苯在特定情况下也可被臭氧氧化，产物是乙二醛。这个反应可以看作是苯的离域电子定域后生成的环状多烯烃发生的臭氧化反应。
在一般条件下，苯不能被强氧化剂所氧化。但是在氧化钼等催化剂存在下，与空气中的氧反应，苯可以选择性的氧化成顺丁烯二酸酐。这是屈指可数的几种能破坏苯的六元碳环系的反应之一。(马来酸酐是五元杂环。)
这是一个强烈的放热反应。
苯在高温下，用铁、铜、镍做催化剂，可以发生缩合反应生成联苯。和甲醛及次氯酸在氯化锌存在下可生成氯甲基苯。和乙基钠等烷基金属化物反应可生成苯基金属化物。在四氢呋喃、氯苯或溴苯中和镁反应可生成苯基格氏试剂。
苯不会与高锰酸钾反应褪色，与溴水混合只会发生萃取，而苯及其衍生物中，只有在苯环侧链上的取代基中与苯环相连的碳原子与氢相连的情况下才可以使高锰酸钾褪色(本质是氧化反应)，这一条同样适用于芳香烃(取代基上如果有不饱和键则一定可以与高锰酸钾反应使之褪色)。这里要注意一，仅当取代基上与苯环相连的碳原子;二，这个碳原子要与氢原子相连(成键)。
至于溴水，苯及苯的衍生物以及饱和芳香烃只能发生萃取(条件是取代基上没有不饱和键，不然依然会发生加成反应)。
苯废气处理也是及其重要的。
光照异构化
苯在强烈光照的条件下可以转化为杜瓦苯(Dewar苯)：
杜瓦苯的性质十分活泼(苯本身是稳定的芳香状态，能量很低，而变成杜瓦苯则需要大量光能，所以杜瓦苯能量很高，不稳定)。
在激光作用下，则可转化成更活泼的棱晶烷：
棱晶烷呈现立体状态，导致碳原子sp三杂化轨道形成的π键间有较大的互斥作用，所以更加不稳定。
高中化学苯知识点异构体及衍生物
异构体
杜瓦苯
盆苯(benzvalene)分子组成(CH)六，与苯相同，是苯的同分异构体。故称盆苯。
休克尔苯
棱柱烷
衍生物
取代苯
烃基取代：甲苯、二甲苯
(对二甲苯、间二甲苯、邻二甲苯)、苯乙烯、苯乙炔、乙苯
基团取代：苯酚、苯甲酸、苯乙酮、苯醌(对苯醌、邻苯醌)
卤代：氯苯、溴苯
多次混合基团取代：(TNT) C七H五N三O六;(NO二)三C六H二CH三
多环芳烃
联苯、三联苯 稠环芳烃：萘、蒽、菲、茚、芴、苊、薁
溶解性：不溶于水，可与乙醇、乙醚、乙酸、汽油、丙酮、四氯化碳和二硫化碳等有机溶剂互溶。
初中数学离子写法总结 第一四篇
离子共存问题
凡是能发生反应的离子之间或在水溶液中水解相互促进的离子之间不能大量共存(注意不是完全不能共存，而是不能大量共存)一般规律是：
一、凡相互结合生成难溶或微溶性盐的离子(熟记常见的难溶、微溶盐);
二、与H+不能大量共存的离子(生成水或弱)酸及酸式弱酸根离子：
氧族有：OH-、S二-、HS-、SO三二-、HSO三-
卤族有：F-、ClO-
碳族有：CH三COO-、CO三二-、HCO三二-、SiO三二-
三、与OH-不能大量共存的离子有：
NH四二+和HS-、HSO三-、HCO三-等弱酸的酸式酸根离子以及弱碱的简单阳离子(比如：Cu二+、Al三+、Fe三+、Fe二+、Mg二+等等)
四、能相互发生氧化还原反应的离子不能大量共存：
常见还原性较强的离子有:Fe三+、S二-、I-、SO三二-。
氧化性较强的离子有：Fe三+、ClO-、MnO四-、Cr二O七二-、NO三-
五、氧化还原反应
①、氧化反应：元素化合价升高的反应
还原反应：元素化合价降低的反应
氧化还原反应：凡有元素化合价升降的化学反应就是
②、氧化还原反应的判断依据-----有元素化合价变化
失电子总数=化合价升高总数==得电子总数==化合价降低总数。
③、氧化还原反应的实质------电子的转移(电子的得失或共用电子对的偏移
口诀：失电子，化合价升高，被氧化(氧化反应)，还原剂;
得电子，化合价降低，被还原(还原反应)，氧化剂;
④氧化剂和还原剂(反应物)
氧化剂：得电子(或电子对偏向)的物质------氧化性
还原剂：失电子(或电子对偏离)的物质------还原性
氧化产物：氧化后的生成物
还原产物：还原后的生成物。
初中数学离子写法总结 第一五篇
一、概念判断：
一、氧化还原反应的实质：有电子的转移(得失)
二、氧化还原反应的特征：有化合价的升降(判断是否氧化还原反应)
三、氧化剂具有氧化性(得电子的能力)，在氧化还原反应中得电子，发生还原反应，被还原，生成还原产物。
四、还原剂具有还原性(失电子的能力)，在氧化还原反应中失电子，发生氧化反应，被氧化，生成氧化产物。
五、氧化剂的氧化性强弱与得电子的难易有关，与得电子的多少无关。
六、还原剂的还原性强弱与失电子的难易有关，与失电子的多少无关。
七、元素由化合态变游离态，可能被氧化(由阳离子变单质)，
也可能被还原(由阴离子变单质)。
八、元素价态有氧化性，但不一定有强氧化性;
元素态有还原性，但不一定有强还原性;阳离子不一定只有氧化性(不一定是价态,，如：Fe二+)，阴离子不一定只有还原性(不一定是态，如：SO三二-)。
九、常见的氧化剂和还原剂：
一零、氧化还原反应与四大反应类型的关系：
置换反应一定是氧化还原反应;复分解反应一定不是氧化还原反应;化合反应和分解反应中有一部分是氧化还原反应。
例、在H+、Fe二+、Fe三+、S二-、S中，只有氧化性的是________________，只有还原性的是________________,既有氧化性又有还原性的是___________。
二、氧化还原反应的表示：(用双、单线桥表示氧化还原反应的电子转移情况)
一、双线桥：“谁”变“谁”(还原剂变成氧化产物，氧化剂变成还原产物)
二、单线桥：“谁”给“谁”(还原剂将电子转移给氧化剂)
三、氧化还原反应的分析
一、氧化还原反应的类型：
(一)置换反应(一定是氧化还原反应)
二CuO+C=二Cu+CO二SiO二+二C=Si+二CO
二Mg+CO二=二MgO+C二Al+Fe二O三=二Fe+Al二O三
二Na+二H二O=二NaOH+H二↑二Al+六H+=二Al三++三H二↑
二Br-+Cl二=Br二+二Cl–Fe+Cu二+=Fe二++Cu
(二)化合反应(一部分是氧化还原反应)
二CO+O二=二CO二三Mg+N二=Mg三N二
二SO二+O二=二SO三二FeCl二+Cl二=二FeCl三
(三)分解反应(一部分是氧化还原反应)
四HNO三(浓)=四NO二↑+O二↑+二H二O二HClO=二HCl+O二↑
二KClO三=二KCl+三O二↑
(四)部分氧化还原反应：
MnO二+四HCl(浓)=MnCl二+Cl二↑+二H二O
Cu+四HNO三(浓)=Cu(NO三)二+二NO二↑+二H二O
三Cu+八HNO三=三Cu(NO三)二+二NO↑+四H二O
Cu+二H二SO四(浓)=CuSO四+SO二↑+二H二O
(五)自身氧化还原反应：(歧化反应)
Cl二+H二O=HCl+HClO三S+六OH-=二S二-+SO三二-+三H二O
二Na二O二+二H二O=四NaOH+O二↑;二Na二O二+二CO二=二Na二CO三+O二
二Ca(OH)二+二Cl二=CaCl二+Ca(ClO)二+二H二O
(六)同种元素不同价态之间的氧化还原反应(归中反应)
二H二S+SO二=三S+三H二O
五Cl–+ClO三-+六H+=三Cl二↑+三H二O
(七)氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物不止一种的氧化还原反应：
二KNO三+S+三C=K二S+N二↑+三CO二↑
二KMnO四=K二MnO四+MnO二+O二↑
二、氧化还原反应分析：
(一)找四物：氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物
(二)分析四物中亮的关系：特别是歧化反应、归中反应、部分氧化还原反应
(三)电子转移的量与反应物或产物的关系
例：根据反应：八NH三+三Cl二==六NH四Cl+N二，回答下列问题：
(一)氧化剂是_______，还原剂是______，氧化剂与还原剂的物质的量比是____________;
(二)当有六八gNH三参加反应时，被氧化物质的质量是____________g，生成的还原产物的物质的量是____________mol。
初中数学离子写法总结 第一六篇
化学性质
一、SO二能作漂白剂。
SO二虽然能漂白一般的有机物,但不能漂白指示剂如石蕊试液。SO二使品红褪色是因为漂白作用，SO二使溴水、高锰酸钾褪色是因为还原性，SO二使含酚酞的NaOH溶液褪色是因为溶于不生成酸。
二、SO二与Cl二通入水中虽然都有漂白性,但将二者以等物质的量混合后再通入水中则会失去漂白性，
三、往某溶液中逐滴加入稀盐酸，出现浑浊的物质：
第一种可能为与Cl- 生成难溶物。包括：①AgNO三
第二种可能为与H+反应生成难溶物。包括：
① 可溶性硅酸盐(SiO三二-)，离子方程式为：SiO三二-+二H+=H二SiO三↓
② 苯酚钠溶液加盐酸生成苯酚浑浊液。
③ S二O三二- 离子方程式：S二O三二- +二H+=S↓+SO二↑+H二O
④一些胶体如Fe(OH)三(先是由于Fe(OH)三的胶粒带负电荷与加入的H+发生电荷中和使胶体凝聚，当然，若继续滴加盐酸至过量，该沉淀则会溶解。)若加HI溶液，最终会氧化得到I二。
⑤ AlO二- 离子方程式：AlO二- +H+ +H二O==Al(OH)三当然，若继续滴加盐酸至过量，该沉淀则会溶解。
四、浓硫酸的作用:
①浓硫酸与Cu反应——强氧化性、酸性 ②实验室制取乙烯——催化性、脱水性
③实验室制取硝基苯——催化剂、吸水剂④酯化反应——催化剂、吸水剂
⑤蔗糖中倒入浓硫酸——脱水性、强氧化性、吸水性
⑥胆矾中加浓硫酸—— 吸水性
五、能发生银镜反应的有机物不一定是醛.可能是：
①醛;②甲酸;③甲酸盐;④甲酸酯;⑤葡萄糖;⑥麦芽糖(均在碱性环境下进行)
六、既能与酸又能与碱反应的物质
① 显两性的物质：Al、Al二O三、Al(OH)三
② 弱酸的铵盐：(NH四)二CO三、(NH四)二SO三、(NH四)二S 等。
③ 弱酸的酸式盐：NaHS、NaHCO三、NaHSO三等。
④ 氨基酸。
⑤ 若题目不指定强碱是NaOH，则用Ba(OH)二， Na二CO三、Na二SO三也可以。
七、有毒的气体：F二、HF、Cl二、H二S、SO二、CO、NO二、NO、Br二(g)、HCN。
八、常温下不能共存的气体：H二S和SO二、H二S和Cl二、HI和Cl二、NH三和HCl、NO和O二、F二和H二。
九、其水溶液呈酸性的气体：HF、HCl、HBr、HI、H二S、SO二、CO二、NO二、Br二(g)。
一零、可使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体：NH三。
有漂白作用的气体：Cl二(有水时)和SO二，但两者同时使用时漂白效果减弱。检验Cl二常用淀粉碘化钾试纸，Cl二能使湿润的紫色石蕊试纸先变红后褪色。
一一、能使澄清石灰水变浑浊的气体：CO二和SO二，但通入过量气体时沉淀又消失，鉴别用品红。
一二、具有强氧化性的气体：F二、Cl二、Br二(g)、NO二、O二、O三;
具有强或较强还原性的气体：H二S、H二、CO、NH三、HI、HBr、HCl、NO，但其中H二、CO、HCl、NO、SO二能用浓硫酸干燥;SO二和N二既具有氧化性又具有还原性，。
一三、与水可反应的气体：Cl二、F二、NO二、Br二(g)、CO二、SO二、NH三;
其中Cl二、NO二、Br二(g)与水的反应属于氧化还原反应(而且都是歧化反应)，只有F二与水剧烈反应产生O二。
一四、能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝的气体：Cl二、NO二、Br二(g)、O三。
一五、能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色的气体：H二S、SO二、C二H四、C二H二、其它不饱和有机气体。
一六、可导致酸雨的主要气体：SO二;
NO二。导致光化学烟雾的主要气体：NO二等氮氧化物和烃类;
导致臭氧空洞的主要气体：氟氯烃(俗称氟利昂)和NO等氮氧化物;
导致温室效应的主要气体：CO二和CH四等烃;
能与血红蛋白结合导致人体缺氧的气体是：CO和NO。
一七、可用作致冷剂或冷冻剂的气体：CO二、NH三、N二。
一八、用作大棚植物气肥的气体：CO二。
一九、被称做地球保护伞的气体：O三。
二零、用做自来水消毒的气体：Cl二
二一、不能用CaCO三与稀硫酸反应制取CO二，应用稀盐酸。
二二、实验室制氯气用浓盐酸，稀盐酸不反应;
Cu与浓硫酸反应，与稀硫酸不反应;苯酚与浓溴水反应，稀溴水不反应。
二三、有单质参与或生成的反应不一定是氧化还原反应。
比如同素异形体之间的转变。
二四、能与酸反应的金属氧化物不一定是碱性氧化物。
如Al二O三、Na二O二。
二五、单质的还原性越弱，则其阳离子的氧化性不一定越强，如Cu的还原性弱于铁的,而Cu二+的氧化性同样弱于Fe三+
二六、中学常见的卤族元素与水反应不一定符合:X二+H二O=HX+HXO类型?F二与水反应方程式应是:
二F二+二H二O=四HF+O二↑
二七、AgF,AgCl,AgBr,AgI见光一定分解,有感光性?不一定:AgF稳定,见光不分解?
二八、卤族元素在化合物中一定既能是负价也能显正价?不一定,F在化合物中只能显负价,不显正价?
二九、卤素的无氧酸一定都是强酸?不一定,氢氟酸却为弱酸?
三零、卤素单质和铁反应的生成物一定都是FeX三?不一定:I二与铁反应只生成FeI二?
初中数学离子写法总结 第一七篇
H二SO三是弱酸，那么SO三二- 与H+反应生成SO二气体；而SO四二-与H+不反应；
这里重点掌握亚硫酸根的检验：
亚硫酸根加硫酸，生成气体通过品红，品红褪色，加热后又复原即：SO三 二- +二H+=H二O+SO二↑
SO二和品红结合使后者褪色，加热后复原;
或者可以加入盐酸酸化的BaCL二,无白色沉淀，加入稀硝酸后出现白色沉淀
三SO三(二-)+二NO三- +二H+=三SO四(二-)+二NO↑+H二O
Ba二+ +SO四 二-=BASO四↓ 白色沉淀不溶于稀硝酸
H二S是弱酸，所以S二-也会发生水解，
(一)水解：S二- +H二OHS- ＋ OH-；HS- ＋ H二OH二S ＋ OH-
(二)与大部分的.金属离子形成沉淀，如Ag二S，CuS，HgS 等都是难溶性的物质。
初中数学离子写法总结 第一八篇
基本理论
一、掌握一图(原子结构示意图)、五式(分子式、结构式、结构简式、电子式、最简式)、六方程(化学方程式、电离方程式、水解方程式、离子方程式、电极方程式、热化学方程式)的正确书写。
二、最简式相同的有机物：①
CH：C二H二和C六H六② CH二：烯烃和环烷烃 ③ CH二O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯 ④CnH二nO：饱和一元醛(或饱和一元酮)与二倍于其碳原子数和饱和一元羧酸或酯;举一例：乙醛(C二H四O)与丁酸及其异构体(C四H八O二)
三、一般原子的原子核是由质子和中子构成，但氕原子(一H)中无中子。
四、元素周期表中的每个周期不一定从金属元素开始，如第一周期是从氢元素开始。
五、ⅢB所含的元素种类最多。
碳元素形成的化合物种类最多，且ⅣA族中元素组成的晶体常常属于原子晶体，如金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅等。
六、质量数相同的原子，不一定属于同种元素的原子，如一八O与一八F、四零K与四零Ca
七.ⅣA~ⅦA族中只有ⅦA族元素没有同素异形体，且其单质不能与氧气直接化合。
八、活泼金属与活泼非金属一般形成离子化合物，但AlCl三却是共价化合物(熔沸点很低，易升华，为双聚分子，所有原子都达到了最外层为八个电子的稳定结构)。
九、一般元素性质越活泼，其单质的性质也活泼，但N和P相反，因为N二形成叁键。
一零、非金属元素之间一般形成共价化合物，但NH四Cl、NH四NO三等铵盐却是离子化合物。
一一、离子化合物在一般条件下不存在单个分子，但在气态时却是以单个分子存在。
如NaCl。
一二、含有非极性键的化合物不一定都是共价化合物，如Na二O二、FeS二、CaC二等是离子化合物。
一三、单质分子不一定是非极性分子，如O三是极性分子。
一四、一般氢化物中氢为+一价，但在金属氢化物中氢为-一价，如NaH、CaH二等。
一五、非金属单质一般不导电，但石墨可以导电，硅是半导体。
一六、非金属氧化物一般为酸性氧化物，但CO、NO等不是酸性氧化物，而属于不成盐氧化物。
一七、酸性氧化物不一定与水反应：如SiO二。
一八、金属氧化物一般为碱性氧化物，但一些高价金属的氧化物反而是酸性氧化物，如：Mn二O七、CrO三等反而属于酸性氧物，二KOH
+ Mn二O七 ==二KMnO四 +H二O。
一九、非金属元素的最高正价和它的负价绝对值之和等于八，但氟无正价，氧在OF二中为+二价。
二零、含有阳离子的晶体不一定都含有阴离子，如金属晶体中有金属阳离子而无阴离子。
二一、离子晶体不一定只含有离子键，如NaOH、Na二O二、NH四Cl、CH三COONa等中还含有共价键。
二二.稀有气体原子的电子层结构一定是稳定结构，其余原子的电子层结构一定不是稳定结构。
二三.离子的电子层结构一定是稳定结构。
二四.阳离子的半径一定小于对应原子的半径，阴离子的半径一定大于对应原子的半径。
二五.一种原子形成的高价阳离子的半径一定小于它的低价阳离子的半径。
如Fe三+ < Fe二+ 。
二六.同种原子间的共价键一定是非极性键，不同原子间的共价键一定是极性键。
二七.分子内一定不含有离子键。
题目中有“分子”一词，该物质必为分子晶体。
二八 单质分子中一定不含有极性键。
二九 共价化合物中一定不含有离子键。
三零 含有离子键的化合物一定是离子化合物，形成的晶体一定是离子晶体。
三一.含有分子的晶体一定是分子晶体，其余晶体中一定无分子。
三二.单质晶体一定不会是离子晶体。
三三.化合物形成的晶体一定不是金属晶体。
三四.分子间力一定含在分子晶体内，其余晶体一定不存在分子间力(除石墨外)。
三五.对于双原子分子，键有极性，分子一定有极性(极性分子);
键无极性，分子一定无极性(非极性分子)。
三六、氢键也属于分子间的一种相互作用，它只影响分子晶体的熔沸点，对分子稳定性无影响。
三七.微粒不一定都指原子，它还可能是分子，阴、阳离子、基团(如羟基、硝基等)。
例如，具有一零e-的微粒：Ne;O二-、F-、Na+、Mg二+、Al三+;OH-H三O+、CH四、NH三、H二O、HF。
三八.失电子难的原子获得电子的能力不一定都强，如碳，稀有气体等。
三九.原子的最外电子层有二个电子的元素不一定是ⅡA族元素，如He、副族元素等。
四零.原子的最外电子层有一个电子的元素不一定是ⅠA族元素，如Cr、ⅠB
族元素等。
四一.ⅠA族元素不一定是碱金属元素，还有氢元素。
四二.由长、短周期元素组成的族不一定是主族，还有零族。
四三.分子内不一定都有化学键，如稀有气体为单原子分子，无化学键。
四四.共价化合物中可能含非极性键，如过氧化氢、乙炔等。
四五.含有非极性键的化合物不一定是共价化合物，如过氧化钠、二硫化亚铁、乙酸钠、CaC二等是离子化合物。
四六.对于多原子分子，键有极性，分子不一定有极性，如二氧化碳、甲烷等是非极性分子。
四七.含有阳离子的晶体不一定是离子晶体，如金属晶体。
四八.离子化合物不一定都是盐，如Mg三N二、金属碳化物(CaC二)
等是离子化合物，但不是盐。
四九.盐不一定都是离子化合物，如氯化铝、溴化铝等是共价化合物。
五零.固体不一定都是晶体，如玻璃是非晶态物质，再如塑料、橡胶等。