老鼠嫁女的结局总结
老鼠嫁女的结局总结 第一篇
老鼠先生有一位十分可爱的女儿，随着年龄渐渐地长大，鼠爸爸整日想给女儿找个好丈夫。“喂，孩子她妈，谁是最出色的呢？谁来做我们的女婿呢？”“对呀，如果能让世界上最伟大的太阳先生做女婿，那必须是世上最幸福的啦！”鼠妈妈说，“请求您，世界上最伟大的太阳，娶我可爱的女儿做新娘吧！”太阳听见了，笑眯眯地说：“谢谢你们，可世界上还有比我厉害的。”鼠爸爸急忙问：“那是谁呢？”“是云先生啊。”太阳正说着，黑云压来，遮住了太阳。鼠爸爸说：“世界上最伟大的`云先生啊，请娶我可爱的女儿为妻吧！”黑云摆手说：“世界上最伟大的不是我，风可比我厉害多了。”
这时吹来一阵风，呀，云被风吹得无影无踪了！鼠爸爸又为女儿向风求婚。“不，不，墙先生比我强，任我怎样吹，他都纹丝不动。”说着，风又吹了一下，只是墙先生毫不惊惶，微笑站立。鼠爸爸又兴奋地向墙先生为女儿求婚。“真的不是这样，鼠先生最厉害了。”正说着，墙先生大叫起来：“哎哟，好疼啊！”只见角落里一只老鼠正在啃啮墙角。鼠爸爸明白了，立刻将女儿嫁给了这只老鼠。从此，老鼠们一向过着幸福快乐的生活。
小朋友，这个故事是说，不要有过高的要求，快乐就在我们身边，赶快去寻找快乐吧！
老鼠嫁女的结局总结 第二篇
老鼠嫁女童话故事
老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁。女儿嫁给谁？鼠妈妈问鼠爸爸。爸爸是个老糊涂，他说：谁最厉害我们就把女儿嫁给他。
爸爸去找太阳，太阳说：乌云有时候会遮住我，乌云比我厉害多了。
爸爸又去找乌云，乌云说：我也不是最厉害的，大风有时会吹散我，大风比我厉害多了。
爸爸又去找大风，大风说：遇到围墙我就出不去了，围墙比我厉害多了。
爸爸又去找围墙，围墙说：老鼠会在我身上打洞，老鼠比我厉害多了。
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐的笑哈哈：原来猫最神气，女儿应该嫁给猫呀。
于是，敲敲打打打打敲敲，老鼠女儿坐上了花轿，一抬就抬进了老猫的家。
老鼠爸爸，老鼠妈妈，第二天来看女儿。咦，女儿不见拉！
女儿在哪里？女儿在哪里？猫咪说我怕别人欺负她。把它藏在我的肚子里了。
老鼠嫁女的结局总结 第三篇
Once upon a time, there was a mouse father. He wanted to marry his daughter to the greatest person in the world.
很久很久以前，有一个老鼠爸爸。他想要把他的女儿嫁给世界上最伟大的人。
But, who was the greatest person in the world? Oh! The sun! He must be the greatest person in the world. The mouse father went to talk to the sun.
但是，谁是世界上最伟大的人呢？啊！是太阳！他一定是世界上最伟大的人。老鼠爸爸去找太阳谈了谈。
“Hello! Mr. Sun. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”
“哈喽！太阳先生，我知道你是世界上最伟大的人。您愿意娶我的女儿吗？”
“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the cloud. If he comes out一, I’ll be covered.”
“什么？我可不是世界上最伟大的人。最伟大的人应该是云。只要他一出来，我就会被遮住。”
The mouse father went to talk to the cloud.
老鼠爸爸又去找云谈。
“Hello! Mr. Cloud. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”
“哈喽！云先生，我知道你是世界上最伟大的人。您愿意娶我的女儿吗？”
“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the wind. If he comes out, I’ll be blown away二.”
“什么？我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的人应该是风。只要他一刮起来，我就被吹的远远的。”
The mouse father went to talk to the wind.
老鼠爸爸又去找风谈。
“Hello! Mr. Wind. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”
“哈喽！风先生，我知道你是世界上最伟大的人。您愿意娶我的女儿吗？”
“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is the wall. If he comes out, I’ll be stopped.”
“什么？我可不是世界上最伟大的人。最伟大的人应该是墙。只要有他在，我就被挡住了。”
The mouse father went to talk to the wall.
老鼠爸爸又去找墙谈。
“Hello! Mr. Wall. I know you are the greatest person in the world. Would you marry my daughter?”
“哈喽！墙先生，我知道你是世界上最伟大的人。你愿意娶我的女儿吗？”
“What? I’m not the greatest person in the world. The greatest person is YOU, the mouse.”
“什么？我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的其实是你们老鼠！”
“The greatest person in the world is … mouse?”
“世界上最伟大的人……是老鼠？”
“Yes, the greatest person in the world is mouse. See?三 If mouse comes out, I’ll be bit!”
“没错！世界上最伟大的人就是老鼠。想想看，只要你们一出现，我的身上就要被打洞！”
The mouse father was very happy. He finally knew mouse was the greatest person in the world. He would marry his daughter to the handsome mouse next door.
老鼠爸爸开心的不得了。他终于知道原来老鼠才是世界上最伟大的人。他决定要把自己的女儿嫁给隔壁英俊的鼠小弟。
点睛：做人做自信，不要总觉得自己不如别人，其实自己才是最棒的。
注解：
out 出来，出现 例：Your new book comes out. 你的新书出来（出版）了。
away 吹走，驱散 例：The wind blows away all the leaves on the tree. 风把树上的叶子都吹走了。
在这里可不是“看”的意思，而是表示“理解、明白”的意思。 例：I see. 我明白了。
老鼠嫁女的结局总结 第四篇
从前，有一对老鼠夫妇，他们生了一个女儿，鼠爸爸为女儿请来了最好的老师，教她唱歌弹琴吟诗画画，女儿呢，十分的乖巧，每一天都认真的学习。不久，鼠姑娘就长得亭亭玉立，成了老鼠国人尽皆知的才女。
转眼间，到了结婚的年龄，周围的许多家老鼠都请媒人上门提亲。鼠爸爸和鼠妈妈十分的疼爱自己的女儿，他们怎样会让自己的女儿嫁给一只普通的老鼠呢。于是啊，所有上门求婚的人都被一一拒绝了。
有一天，鼠妈妈正在院子里洗衣服，鼠爸爸坐在椅子上晒着太阳，他走过去对老婆说：“亲爱的，你觉得谁最适合做我们女儿的新郎呢？”
鼠妈妈说：“我认为啊，如果咱们的女儿嫁给了世界上最伟大的人，那么她必须会过得十分幸福的。”
鼠爸爸深思了片刻，兴奋地说：“啊，我明白了，太阳比世界上任何人都要伟大，如果我们要……”
鼠妈妈接过话来说：“是啊，如果我们把女儿嫁给太阳，那倒是个不错的提议，亲爱的。”
鼠爸爸抬头看看天空，太阳正冲着世间万物露出绅士般的微笑。
老鼠嫁女的结局总结 第五篇
《老鼠嫁女》是民间流传了很久的故事，有很浓重的人民基础和智慧结晶，同时也给孩子们一个展示过去旧时光的窗口，让孩子们看到旧时的风俗和婚俗文化，也能够深层次地理解故事所表达的含义了。
《老鼠嫁女》
《老鼠嫁女》讲述了一个颇有讽刺意味的民间故事，一位如花似玉的老鼠新娘，一位渴望着乘龙快婿的老鼠爸爸，老鼠爸爸一直替女儿寻找一位“最神气”的女婿，许许多多上门来求亲的老鼠们都被老鼠爸爸直接忽视了，它把目光定在了别处。
欢欢喜喜坐大轿~
老鼠爸爸去找太阳，太阳却说它害怕乌云。老鼠爸爸去找乌云，乌云却说它害怕大风。老鼠爸爸去找大风，大风却说它害怕围墙。老鼠爸爸去找围墙，围墙却说它害怕老鼠。
太阳也有弱点~
兜兜转转一大圈，看来最神气的是老鼠，原来以为故事就此会停下，老鼠爸爸去老鼠们里面挑选一位最神气的乘龙快婿，却没想到它脑筋一转，转到了老鼠的死敌猫咪身上。
这个故事反转来得妙，让人哑然失笑又紧接着拍案叫绝。老鼠爸爸跑到猫咪的门前，亲自把女儿送到门上，让猫咪当它的乘龙快婿，猫咪乐得哈哈大笑。
猫咪很开心~
喜气洋洋的喇叭吹起来，快快乐乐的锣鼓敲起来，就这样如花似玉的老鼠新娘被送到了猫咪的家里。第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈过来看女儿，可是女儿不见了，无论怎么找都找不到。猫咪直接扑过来，它不仅吃掉了老鼠新娘，还把老鼠爸爸关了起来，老鼠这家算是彻底散了。
《老鼠嫁女》从刚开始的喜气洋洋到最后的悲剧收场，都是由这位“老糊涂”爸爸导致的。老鼠爸爸对女儿未来的希翼和对女婿的渴望是可以理解的，但是老鼠爸爸并不是脚踏实地，而是好高骛远，甚至还异想天开，把自己最心爱的女儿竟然送到了猫咪那里，最后造成了女儿的“惨剧”。
其实，世界上哪里有最“神气”的人啊，一个人无论多么强大都会有一些缺点，比如强大的太阳怕乌云，乌云又怕大风，大风怕围墙，由此看来，再强大的“完人”也不会很“完美”。我们需要知道，努力积极向上、改善自我生活、一直在拼命奋斗的人才是最“神气”的人，才是值得崇拜和仰望的人。
老鼠嫁女的结局总结 第六篇
活动准备
废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。
教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
《老鼠嫁女》PPT，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。
和家长一起搜集太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。
重点难点
能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。
通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。
活动目标
感受故事诙谐、幽默的风格。
理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。
通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。
活动过程
一．导入环节，以谈话形式引出故事
请幼儿观察班级环境，有什么变化？
幼儿A：门上贴有喜字。
幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？
幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢！
幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）
二．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）
（欣赏故事后）提问：
（一）故事中谁家要嫁女儿？ （老鼠）
（二）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁？（太阳）
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本领？
幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）
“乌云有什么厉害的本领呢？”
幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人！
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）
“风有什么厉害的本领？”
幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿B：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”
幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿B：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）
谁比围墙厉害？（老鼠。）
为什么？（老鼠能在墙上打洞。）
但是老鼠又怕谁呢？（猫。）
（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）
（三）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）
师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）
你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）
你们能想到比猫厉害的动物吗？
幼儿A：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”
幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？
（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）
三．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
（一）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁？为什么？
幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
（二）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）
四．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。
（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）
五．延伸活动
制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）
老鼠嫁女的结局总结 第七篇
活动目标：
一.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。
二.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
三.知道故事中象声词运用的趣味性。
四.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。
活动过程：
(一)导入
一.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?
幼：好像在过年;结婚;开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?
二.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。
师：这是什么，它是做什么用的?
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我关于：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)
幼：小老鼠、大花狗等。
(二)欣赏并理解童谣
一.边欣赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：
(一)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?
(二)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?
“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?
二.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.
师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?
三.教师小结：
世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
四.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。
(一)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。
(二)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。
(三)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
(三)理解童谣内涵
一.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?
二.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?
三.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。
(四)游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。
(五)活动延伸
户外区:游戏抬花轿
表演区:《老鼠嫁女儿》
教学反思：
通过教学活动的实施,我总结以下几点:
一.情景导入激发兴趣。
活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。
二.动静结合,学习并理解童谣。
在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:“老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。”本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。
三.游戏结束并进行拓展。
在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找“扬长补短”的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩“抬花轿的”游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.
其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。
老鼠嫁女的结局总结 第八篇
教学理念
以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。
实施策略
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
教学目标
一、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品谐幽默的风格。
二、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
教学准备
一、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
二、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
教学重点
引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。
教学难点
懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动过程
一、音乐导入，激发兴趣
一、欣赏喜庆音乐，教师提问。
教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)
教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
二、出示花轿图片，引发幼儿想象。
教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
三、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?
教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容
一、教师借助幻灯片，讲述故事。
教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
二、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的
美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?
三、幼儿讨论，教师小结。
教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣
一、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
二、幼儿根据图片，学说童谣。
三、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
四、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理
一、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?
二、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、教学延伸
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
老鼠嫁女的结局总结 第九篇
设计意图
《三―六岁儿童学习与发展指南》中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和优美。并可以通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《老鼠嫁女儿》是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的喜爱。大班幼儿好奇、好问，更好模仿，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的喜爱，领略文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。
活动目标
一.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。
二.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。
三.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。
重点难点
一.让幼儿积极主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。
二.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。
活动准备
一.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱
二.鞭炮三个、小号两个、小棒两个
活动过程
（一）导入
一.小乐曲演奏。
二.出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。
（一）教师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？
（二）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！
教师：
①有的小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。
②还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（教师在念象声词时，语气加重。）
③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（教师带领幼儿边念边做动作。）
④我们把鞭炮放的再大声一点。（教师再次带领幼儿边念边做动作）
（二）学习儿歌《老鼠嫁女儿》
一.观看PPT《老鼠嫁女儿》。
教师：你们都看到了什么？
教师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。
二.请幼儿再次观看PPT《老鼠嫁女儿》。
教师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（根据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）
三.看图谱说儿歌。
（三）分角色念儿歌
教师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。
师：（出示二的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！
师：（出示三的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！
师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”
师幼：（出示四的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”
师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”
（四）游戏活动
一.“老鼠嫁女儿”参加老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。
二.游戏《猫捉老鼠》
活动延伸：
（一）根据儿歌，让幼儿编故事，或者根据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。
（二）观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。
活动总结
在整个活动设计中，我根据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采用直观教学法，把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了欣赏“老鼠嫁女儿”的热闹情景中，有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着许多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深入的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。
附：儿歌《老鼠嫁女儿》
两只老鼠来吹号呀来吹号，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！
四只老鼠抬花轿呀抬花轿，
老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉！
老鼠嫁女的结局总结 第一零篇
很久很久以前，有一个老鼠爸爸。他想要把他的女儿嫁给世界上最伟大的人。但是，谁是世界上最伟大的人呢啊！是太阳！他必须是世界上最伟大的人。老鼠爸爸去找太阳谈了谈。
“你好！太阳先生，我明白你是世界上最伟大的人。您愿意娶我的女儿吗”
“什么我可不是世界上最伟大的人。最伟大的人就应是云。只要他一出来，我就会被遮住。”
老鼠爸爸又去找云谈。
“你好！云先生，我明白你是世界上最伟大的人。您愿意娶我的女儿吗”
“什么我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的人就应是风。只要他一刮起来，我就被吹的远远的。”
老鼠爸爸又去找风谈。
“你好！风先生，我明白你是世界上最伟大的人。您愿意娶我的女儿吗”
“什么我可不是世界上最伟大的人。最伟大的人就应是墙。只要有他在，我就被挡住了。”
老鼠爸爸又去找墙谈。
“你好！墙先生，我明白你是世界上最伟大的人。你愿意娶我的女儿吗”
“什么我才不是世界上最伟大的人呢！最伟大的其实是你们老鼠！”
“世界上最伟大的人……是老鼠”
“没错！世界上最伟大的人就是老鼠。想想看，只要你们一出现，我的身上就要被打洞！”
老鼠爸爸开心的不得了。他最后明白原先老鼠才是世界上最伟大的人。他决定要把自己的女儿嫁给隔壁英俊的鼠小弟。
老鼠嫁女的结局总结 第一一篇
《老鼠嫁女》这个小故事告诉我们的道理是：世界上没有伟大的，唯有适合的。
这个小小的故事，很有韵味。老鼠爸爸想要将他的女儿嫁给世界上伟大的人，他先后找过了太阳、云、风、墙...皆因他们一物克一物。现实生活中，不少人都在一门心思地追求着完美，殊不了解完美的未必是合适的，后鼠爸爸将女儿嫁给了鼠小弟。
世界上伟大的未必是适合的，也许适合的才是伟大的，不管是梦想，工作，还是爱人，可以让你感到幸福、快乐、舒适，才是伟大的。
老鼠嫁女的结局总结 第一二篇
《老鼠嫁女》年画 四川绵竹
起先，“老鼠嫁女”作为民间故事源自于印度，季羡林先生翻译的《五卷书》（第三卷）曾有记载，后传入中国与本土民俗相结合，衍生出与印度寓言故事相异的剪纸、年画、刺绣、泥塑等民间艺术形式。清代《广阳杂记》卷中记载，鼠作为创世之神，它凭借“咬”和“偷”的典型特点与习性，将天地咬开、偷来日月，为人类立下大功，从而来解释其位于生肖之首的缘由。鼠自生来就具有顽强的生命力和生育能力，但这让人奉之为神的鼠在现实生活中依然不会与人交好。因为习性所致，老鼠破坏庄稼、偷取食物、传播鼠疫等行为，促使百姓长久以来对它出现一种既崇拜又带有几分禁忌色彩的矛盾情感，即理想生活中祈愿多子旺财、五谷丰登，现实生活中追求趋利避害，这样的心理在“老鼠嫁女”的民间美术题材中得到隐喻。
“老鼠嫁女”的故事传播
“老鼠嫁女”，在民间俗称“鼠婚”“老鼠娶亲”是我们国内民信习俗中一种有趣且独特的文化情况。民间美术作品中以“老鼠嫁女”为题材的年画、剪纸广泛出现我们国内南北方，北方集中在陕西、山西、山东、河南等地，南方多数情况是四川、湖南、福建、江苏等地。除开这个因素不说，以该题材为母题的创作还广泛应用在朝鲜还有日本的浮世绘等传统艺术形式中。