七言顺口溜学生评语二二句
一、通过描写自然风光表现自然之美，表达热爱自然、热爱生活的情感。
二、借外物的落魄潦倒，抒发自己怀才不遇、报国无门的伤感。
三、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；
四、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
五、中唐时期（公元七六二—八二五），约七零年。主要代表人物是韩愈、白居易、刘禹锡、柳宗元和浪漫主义诗人李贺。
六、借咏古人古事，抒发诗人怀才不遇、壮难酬的感慨。
七、写诗可以让我们更好地表情达意。
八、通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利、追求恬淡隐逸生活，厌恶鄙视官场生活的情感。
九、抒发对虚度时光、青春易逝的哀怨，或因被丈夫冷落抛弃，借此抒发自己不被朝廷重用的哀怨之情。
一零、艺术技巧成熟，创作经验丰富。
一一、写诗可以让我们委婉地表达自己的意思。
一二、通过对景物的描写和诗人对生活的思考，揭示引人深思的生活哲理。
一三、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
一四、初唐时期（公元六一八—七一三），约一零零年。主要代表人物是初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王和陈子昂。
一五、写诗可以让我们的语言更加精炼，更加多彩。
一六、以小组为单位，根据课文注释，在预习的基础上了解诗意。学生可以提出问题，并请其他组学生回答。
一七、晚唐时期（公元八二五—九零六），约八零年。代表人物是杜牧、李商隐和温庭筠。
一八、借古讽今，抨击君王沉湎声色、荒淫误国的社会现实。
一九、懂得诗歌创作的重要意义。
二零、小说为什么要津津乐道地描写香菱学诗？
二一、魏晋南北朝诗体的新发展，主要表现为：
二二、开始出现了类似后来词的长短体，
二三、律诗和绝句已在探索和准备之中。与此同时，这一时期也出现了很多优秀民歌，如北朝的《敕勒歌》等。
二四、郑州郑东新区聚源路小学五(
二五、班的教室里，五零多名同学各自拿到了自己的期末评语。让大家惊喜的是，今年的期末评语风格大变。这些评语可是费了班主任李景璞老师三四天的时间，评语的每一句话都对应学生做的一件事。这些评语让孩子们很感动。
二六、《楚辞》产生于战国时期的楚国。楚辞是不同于《诗经》的一种新诗体，具有浓厚的地方特色。楚辞句式较自由，多为
二七、六字句，长短不齐。多用想象、夸张的手法塑造人物形象，具有积极浪漫主义的色彩。楚辞的代表作家是屈原和宋玉。